小學英語教研組長會議　　

教研組是教師從事教學研究的組織，也是學校行政賴以領(lǐng)導(dǎo)教學的有效形式，教研組建設(shè)的好壞，在很大程度上，決定了學校教學工作的成敗，搞好教研組工作是提高學校教學質(zhì)量的重要途徑。　　

為進一步提升市小學英語教師專業(yè)素養(yǎng)，打造特色教師隊伍，提高教育教學質(zhì)量。2009年11月5日下午，在教研員錢荷琴的帶領(lǐng)下，全市各小學英語教研組長在研訓中心舉行了小學英語教研組組長會議，對如何加強教研組建設(shè)展開了熱烈的探討和交流。　　

首先，教研員錢老師對當前教研組建設(shè)存在的一些比較嚴重的共性的問題進行了歸納。主要為以下幾點：1、教研組活動中簡單的工作布置居多，“研究”的氣氛的淡薄。2、教研活動僅限于公開課，深入研究的氣氛不濃。3、教研組記錄不齊全，流于形式。4、學校管理層面上，仍停留在初級階段水平上，沒有從高層次上發(fā)揮研究教學、改革教學、促進教學的措施。5、針對性普遍不夠，專題研究不深，缺乏突破性的開展。6、對教研組群體建設(shè)上缺乏足夠認識和方法上的指導(dǎo)。隨即錢老師對產(chǎn)生以上問題的原因進行了三點的分析。　　

　 接著錢老師對教研組建設(shè)進行了定位，主要有兩點：1、教研組建設(shè)該從需要出發(fā)選準課題。2、教研組建設(shè)應(yīng)該同時關(guān)注師生的雙重需要。錢老師指出要以發(fā)展為目標形成教研組的教研文化。教研文化，是教研組多年來形成的教研氛圍所體現(xiàn)的精神內(nèi)涵。它是一個教研組成長和發(fā)展的“魂”。一個沒有良好文化的教研組，是不可能有持續(xù)發(fā)展力的教研組，一個不注重教研文化積淀的教研組長，是缺乏發(fā)展眼光和發(fā)展底氣的教書匠。 　　

然后錢老師對我們教研組長提出了要求，她指出教研組長的綜合素養(yǎng)、工作質(zhì)量直接決定著教研組建設(shè)興衰成敗。她要求我們教研組長明確自身職責；要不斷提升自身素養(yǎng)；要自我強化開拓進取精神；要具備服務(wù)者的素質(zhì)，潛水員的素質(zhì)，領(lǐng)頭羊的素質(zhì)，拓荒者的素質(zhì)，要具有勇于創(chuàng)新、開拓進取、永不滿足、追求卓越的精神。　　

在大會的第二階段，錢老師邀請了華羅庚實驗學校、岸頭實驗學校，堯塘中心小學的教研組長為代表交流了他們學校教研組的建設(shè)情況。　　

首先，華羅庚實驗學校的　鄧黎莉　老師以“一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園”為主題談了他們學校教研組的建設(shè)以及取得的成就。她將她們教研組的工作歸納為對以下幾個點的認識： 1、對“一根筷子與一把筷子“的認識。2、對”一碗水與一桶水“的認識。3、對“一個細節(jié)與一節(jié)課”的認識。4、對“一個分數(shù)與一種興趣”的認識。5、對“一份工作與一份事業(yè)”的認識。6、對“一個樹與一片森林”的認識。并介紹了她們組擁有團結(jié)協(xié)作、資源共享、形成“傳、幫、帶”的整體的團隊精神。并在最后表明她們教研組是開放的，她們的各項活動是開放的，她們的課堂是開放的，歡迎老師們?nèi)ニ齻兘萄薪M相互學習、相互切磋！　　

接著來至岸頭實驗學校的　湯惠娟　老師以“有一種幸福叫美麗“為題談了她們教研組的建設(shè)。她將她們組的具體工作總結(jié)為以下幾點：一、團隊講究一個“和”字。二、教研追求一個“實”字。三、科研踐行一個“真”字。四、銜接顯示一個“效”字。五、輔導(dǎo)信奉一個“勤”字。　　

　 最后整個教研組平均年齡只有24歲，來至堯塘中心小學的　王偉　老師從落實常規(guī)、爭創(chuàng)特色；加強學習、提升自我；師徒結(jié)對、開門教學。三方面介紹了他們學校教研組的工作情況。并重點介紹了他們堯塘小學與華羅庚實驗學校的師徒結(jié)對活動，指出這種兄弟學校間的交流活動對他們組的建設(shè)起了極大的推動作用。之　后錢　老師也對這種學校間的交流活動大加推薦。　　

　 大會最后錢老師對下一個階段的工作進行了部署，同時她鼓勵大家共同努力，心往一處想、勁往一處使，用智慧去創(chuàng)造屬于自己的、屬于各個教研組的、屬于金壇小學英語教育的榮光！ 　　

天色逐漸轉(zhuǎn)晚，本次大會在各小學教研組長的熱烈交流中慢慢拉上了帷幕。我們相信在錢老師的引領(lǐng)下，我們金壇市小學英語教研組的建設(shè)會一步步走向成熟，開出美麗的花朵，為我們金壇市的小學英語教育作出貢獻。　　

堯塘小學 王偉供稿

附件：華羅庚實驗學校發(fā)言稿

岸頭實驗學校發(fā)言稿

堯塘小學發(fā)言稿