——記河濱小學(xué)“Happy English工作室”第一次活動(dòng)　　

為給青年骨干教師提供更好的專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)，以此形成一套行之有效的能長(zhǎng)期實(shí)施的師資培訓(xùn)模式，逐步提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，為教師跨越發(fā)展注入最根本的動(dòng)力，河濱小學(xué)“Happy English工作室”在研訓(xùn)中心　錢荷琴　老師的幫助下，于10月16日下午開展了工作室向全市推行的第一次活動(dòng)。　　

在本次活動(dòng)中，首先由工作室領(lǐng)銜人蔡文秀向大家介紹了工作室第一個(gè)三年階段（2007年至2010年）的研究成果?！〔獭±蠋熯€帶領(lǐng)全體成員學(xué)習(xí)了《Happy English工作室第二階段試點(diǎn)推行方案》和《Happy English工作室2010年秋學(xué)期教學(xué)研討活動(dòng)計(jì)劃》。通過學(xué)習(xí)，工作室的每位成員達(dá)成共識(shí)，明確了后期專業(yè)成長(zhǎng)的目標(biāo)。每周一次的教學(xué)專題研討活動(dòng)計(jì)劃更為工作室每位成員指明了工作室研討的方向。　　

接著，工作室成員　楊金華　老師做了主題發(fā)言。她以美國(guó)教師克里普·伍德的一段話作為開篇，讓工作室每位成員清晰了工作室成立的目標(biāo)，即營(yíng)造相互信任的學(xué)習(xí)共同體，弘揚(yáng)每一種聲音?！睢±蠋熯€向工作室每位成員推薦了5篇閱讀材料：《2分學(xué)生：一個(gè)波瀾不驚的故事》、《不要急》、《讓學(xué)生喜歡我的課》、《作業(yè)評(píng)價(jià)未必要用同一標(biāo)準(zhǔn)》和《你愿意到我的辦公室來玩嗎》。真情的教育故事推薦，讓老師們懂得了教育理念的改變就在細(xì)節(jié)之處，為師者都應(yīng)站在生命的高度來對(duì)待我們每一位學(xué)生。　　

研訓(xùn)中心教研員　錢荷琴　老師最后做了總結(jié)發(fā)言，她對(duì)工作室后期務(wù)實(shí)的運(yùn)行工作提出了殷切的希望：希望每位教師能切實(shí)以工作室為平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的新跨躍；希望河濱小學(xué)工作室的老成員能毫無保留地將自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給新成員；希望新成員利用好工作室這一平臺(tái)，為本校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量注入最新活力；希望工作室能提高每一次活動(dòng)的質(zhì)量，形成獨(dú)有的特色，屆時(shí)向全市展示。　　

據(jù)悉，工作室新成員分別由來自城西小學(xué)、常勝小學(xué)、金城小學(xué)、朝陽(yáng)小學(xué)、水北小學(xué)、羅村小學(xué)和五葉小學(xué)的年青教師組成。她們都為能成為工作室一員而深感幸運(yùn)，同時(shí)更明確了學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的愿景。河濱小學(xué)Happy English工作室還向新成員贈(zèng)送了7本教育專著，以豐盈年青教師的精神生活，讓閱讀成為這個(gè)學(xué)習(xí)共同體的行走方式和生活習(xí)慣。

　 　“心靈是屬于自己的，心靈的尋找和召喚也好，心靈的縫補(bǔ)與彌合也好，心靈的維系與呵護(hù)也好，終歸都是自己的事情。我們這個(gè)職業(yè)需要心靈、意志、精神不斷的更新，以獲得力量和勇氣。盡管這個(gè)工作經(jīng)常給我們帶來疲憊、無助、甚至傷害，但優(yōu)秀的教師不會(huì)放棄……我們行走在教育之路上，我們不應(yīng)該放棄，我們不會(huì)放棄……”工作室首次研討活動(dòng)在全體成員聲情并茂的朗讀中劃上了圓滿的句號(hào)。　　

（河濱小學(xué) 楊金華）