十月二十六日　，一個寒氣來襲、氣溫驟降的早晨，實(shí)小與河小聯(lián)盟的第五次活動，又如期在河小電教室舉行。教研室錢老師也應(yīng)邀參加了本次教學(xué)研討活動，與老師們一起聽了兩節(jié)分別由周云蘭老師上的　6A　 Unit5 On the farm,和李銘老師上的　4A　 Unit6 Whose gloves?

課后老師們齊聚一起，首先，對兩位老師的給予了高度評價：周老師對六年級的教學(xué)把握得很好，注重了學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，每一個知識點(diǎn)都能講全講透，易于學(xué)生理解和掌握。重難點(diǎn)分明，突出。分解難點(diǎn)到位，學(xué)生沒有困惑感。李老師的課設(shè)計相當(dāng)巧妙，大情境創(chuàng)設(shè)得很好，并能以一個大活動來帶動整節(jié)課的教學(xué)，與學(xué)生一起邊做邊說邊學(xué)，很好地處理了語言輸入和輸出的關(guān)系，讓學(xué)生在一個輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語，享受英語課的樂趣。在不知覺中，吸收知識，提高認(rèn)識。

而后，本著“多思考，再提高”的精神，老師們紛紛對兩節(jié)課談了心里的想法，提出了許多中肯的意見和建設(shè)性的建議。老師們提到周老師的教學(xué)步驟雖精卻顯過多了，建議她將在些小環(huán)節(jié)重組，不需要教學(xué)每一個內(nèi)容都引進(jìn)一個環(huán)節(jié)，要能將一個環(huán)節(jié)盡可能的用足用滿，最好再能歸結(jié)于一個大情境中，給學(xué)生練說的部分要完全地放得開，處理好一個收放自如的問題。建議李老師在學(xué)生已掌握新學(xué)知識的基礎(chǔ)上，讓教學(xué)有一個層次感，不能每一步都是在重復(fù)一個句子，要考慮學(xué)生小語段輸出能力的培養(yǎng)，和說一句完整的話或一小段話的習(xí)慣，新知識的操練再完善些就更好了。　　

　 附：教案及課后反思