—記華城實驗小學與河濱小學師徒結對第一次活動　　

早春三月，斷斷續(xù)續(xù)的雨，帶點兒寒氣的風，吹醒了萬物，樹梢綠了，大地綠了，連高聳的樓房平臺也綠了。宋朝的王安石有詩云：“春風又綠江南岸?！奔毤毸妓鳎趾沃故恰熬G”？這春風也吹醒了我們冰凍的思緒，將我們融化，也為我們新一年的工作和生活著上了炫目的色彩。今天，2011年的　3月3日　，我們相聚在華城實驗小學，為了我們青年教師的快速成長，校領導特地邀請了河濱小學楊金華、蔡文秀、朱媛和朱麗敏四位優(yōu)秀老師前來指導，從而也開始了華城小學與河濱小學師徒結對活動的精彩篇章。　　

一：聆聽章　　

老師們聆聽的兩節(jié)課是來自華城實驗小學的吳蕓和溫貞云老師，這兩位優(yōu)秀的年輕英語教師教齡雖不長，卻已經獲得了常州市“教壇新秀”的稱號，并多次在論文獎項中嶄露頭角，潛力無限。　　

吳蕓老師的4B Unit4 Buying fruit ，整堂課由淺入深，由點到面，從學生掌握的舊知入手，教授“What are those？…”,繼而展示fresh fruit ：grape，lemon，etc.即帶出了“What are these？的教學，可以說層次非常清晰，隨后通過chant和模擬超市水果買賣的場景的整合操練，使得吳老師的課堂更加貼近生活，讓學生實實在在地學習英語，再加上吳老師在free talk中對seasons的滲透，我們不難發(fā)現(xiàn)吳蕓老師是一名愛思考的年輕老師?！?/SPAN>

溫貞云老師呈現(xiàn)的是5BUnit3 Hobbies ,工整美觀的板書讓人賞心悅目，地道的英語口語讓人飽獲耳福，尤其是溫老師的“追問”，受到了師傅們的嘖嘖稱贊。溫老師的這節(jié)課遵循的原則是做到詞不離句，句不離段，由對教師自己的愛好展開的點連到本課句型和詞匯，設計緊湊，并注重適時的拓展，比如“prices grow 物價上漲”，教育我們的學生要勤儉節(jié)約，這樣的英語才顯得那么的有意義。而后，又通過對句型的操練到書信的撰寫，使學生學以致用，達到最終交流的目的。

　二、交流章　　

在欣賞完兩位老師的精彩呈現(xiàn)后，來自河濱小學的師傅們表達了她們對于這兩節(jié)課的看法，句句中肯，讓人受益匪淺。　　

蔡文秀老師挖掘出了這兩節(jié)課的亮點，如教材的提前滲透，模擬的生活場景，完美的“追問”。朱媛老師就教學設計也提出了自己一些獨特的見解，比如賣水果時可以設計“small apples &big apples”單價的處理，買水果時可以說“I’d like some bananas and grapes.”避免單一的水果買賣導致語言交流的單調。楊金華老師在點評課堂成果的同時也提出了幾點建議，如閱讀教學的必要性，課堂的有序，對課堂的敏感，楊老師強調對于文本的關注，提醒我們要注意文化的滲透，充分去挖掘文本的內涵，從而帶領學生走得更寬、更遠。

　三、展望篇　　

作為活動的牽頭人——市研訓中心的錢老師，在評課之際，她更是提出了值得我們深思的問題。1、針對華城特色的“大班化教學”，那些被忽視的角落應當?shù)玫礁嚓P注。2、教師要將公開課常態(tài)化，更要將常態(tài)課似公開課，實實在在才是真。3、單個詞的教授方法是否可以選擇更加深層次的切入點，使課堂變得更加立體飽滿呢？　　

錢老師還建議，兩校強強聯(lián)手，應該早日計劃一些專題進行研討交流，爭取引領全市小學英語研究學習的熱潮。她也笑著說，她是華城和河濱的“媒人”，也正是這位可愛負責的媒人，我們青年教師才可以有舞臺可以展示自我，我們都從心底里感謝這樣的“媒人”。

最后我校領導也對這次師徒活動提出了一些期望和建議，希望通過這樣的活動促進我們青年教師的快速成長，掌握專業(yè)領域的一些扎實的基本功，同時也讓青年教師要虛心向師傅們請教，進行思維的碰撞，從而獲得實實在在的成績。

青年教師們，讓我們握緊彼此的手，“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”，讓我們爭做晨光映照的岸邊紅花和春風吹拂的滿江綠水吧，也祝愿屬于金壇小學英語教育的那朵紅花開得更加絢爛多彩，迷人醉人！　　

　 （華城小學 王丹 供稿）