—記青英匯四年級課堂展示活動　　

　3月16日　、17日，青英匯11位成員就4B Unit8《Open day》分別在金城中心小學、華城實驗小學開展了同課異構(gòu)展示活動。教研員、金城中心小學、華城小學、殷雪梅小學、后陽小學、華羅庚實驗學校、城西小學等學校的老師自發(fā)地參加了聽課、評課活動。聽完這些課，在座的老師都感覺大飽耳福，受益匪淺。尤其是對于青年教師而言，不僅是一次很好的學習機會、更是一次鞭策他們在今后的教學生涯中前進的機會。金城中心小學、華城小學的青年教師們真誠寫出了他們的聽后感言；

溫貞云：同題異構(gòu)出另一番天地　　

都說“教學有方，教無定法”，雖然這五位老師都是上崗工作幾年的新老師，但是她們用智慧巧妙的構(gòu)思上了五節(jié)不同且精彩的課。　　

一、教學環(huán)節(jié)的設計別出心裁。教學中，教師依據(jù)自己的設計思路，有的是從課文A部分著手，通過對部分重點單詞的讀音，意思的操練讓學生由淺入深來掌握所學的內(nèi)容。有的是從單詞和句型下筆，由舊單詞導入到新句型，再由新句型導入新單詞，再進行對話操練，使得學生在這樣一個清晰的過程中去讀，猜，說，演。　　

二、教學內(nèi)容清晰，教學重難點突出。所有的課中，教師將教學重難點都拿捏得比較到位。例如朱小燕老師在教授本單元句型:What’s in the …? There’s a/an….There are some…時，先利用教室里已經(jīng)學過的事物來進行教學，在這個基礎之上，她為了讓學生更好的運用這個句型，巧妙的設計了一個猜What’s in the box? 的游戲,學生能很自然的運用所學的句子去說，在這樣一個過程中，學生不知不覺就學會了這個句子，朱老師也做到了教學這個句子雁過無痕的效果。而李嬌君老師在教學這個句型時，則是用“放正確位置”這個游戲，讓學生把單詞正確地放入There be單復數(shù)兩種句型中，并且拓展了Sometimes we …的教學，如此也做到了為她所教授的A部分進行了鋪墊教學。　　

三、教學策略各顯千秋。這幾位老師都設計了精美的教學PPT進行教學，直觀形象的呈現(xiàn)了教學內(nèi)容。但是戴璇老師在最后句型操練時制作了精美的圖片貼置黑板上也引起了學生的學習興趣。由此我也思考到了自己的教學，其實在日 常教學中，除了采取PPT來輔助我們的教學，我們也能勤動腦，多動手制作一些使用的教學用具來服務我們的課堂，服務我們的學生。　　

四、讓學生做課堂真正的主人。小學英語課中學生應說的比老師多，因為教師應該做好學生的引導者，老師在教授完一個知識點之后要拋給學生去說，讓他們自己去發(fā)揮，若是學生說的內(nèi)容偏離了教學內(nèi)容，教師再巧妙的將他們拉回到本課教學中。　　

吳蕓：智慧的老師 精彩的課堂　　

今天，“青英匯”會課活動在我校有序展開，有幸聆聽來自不同兄弟學校的優(yōu)秀老師帶來的同題異構(gòu)課4B Unit8《open day》，心潮澎湃，感受頗多。此刻，端坐在電腦面前，仔細盤點這幾節(jié)課給我?guī)淼木薮笫斋@。　　

一、滿懷的熱情 重新教學的激情　　

工作即將步入第六個年頭，或許有的時候我們會對這群天真的孩子表現(xiàn)出稍許的不耐煩；或許有的時候我們覺著，在平實的課堂里，我也能取得較好的教學效果。于是，我們有些倦怠了，我們?nèi)狈で榱?。當你聽到　陳彥　老師帶來的激情一課，內(nèi)心會感到內(nèi)疚?！拔粗钡暮谏蟀⒕赖?/SPAN>PPT、幽默詼諧的語言，極具感染力；通過聽、猜、看制造各種“信息差”來充分調(diào)動學生的學習興趣，一切以學生熟知的語言出發(fā)，以學生為本，不僅感染了學生，更感染了聽課的老師。作為年輕教師，如何有效駕馭課堂，提高課堂效率，一直著困惑著我們?！￡悺±蠋煹倪@節(jié)課，使我們受益匪淺，更令我們重新點燃了教學的激情。　　

二、精致的課堂 綻放絢麗的思緒　　

A部分新授內(nèi)容有一定的難度，這幾位老師對教材的把握通過新授新環(huán)節(jié)的處理，讓我們認識到了環(huán)環(huán)相扣、高質(zhì)量的教學設計。　　

1、別樣的導入。在王月老師剛開始的與學生互動know sth about you, and know sth about the teacher，介紹自己My eyes are big and bright，直接到出My classroom is big and bright.為運用big and bright作好鋪墊。　　

2、示范、操練、深層次的思考。第二節(jié)課朱小燕老師在操練What’s in the playground?有簡單的回答There’s a volleyball.更有深層次的思考Do you play volleyball?諸如此類，學生能在真實的語境中交流，更能擁有自己獨立的思考能力。　　

3、精美的板書。最后一節(jié)課戴旋老師清晰的三個房bedroom, classroom, music room簡單明了，學生能從布置這三個房間中，有效地操練所學，可以看出明確的教學目標，更感嘆教師巧奪天工的教學設計。　　

這次的活動，讓我收獲了：意外、驚喜、滿足、期待。。。更讓我們反思自己的課堂。希望自己能不斷思索、不斷探究，使自己盡快成長起來。　　

王丹: 醒悟了，出發(fā)了，在這個嶄新的起點　　

我們青英匯為期兩天的三年級組賽課活動昨天下午于華城小學落幕，伴著這暖暖的春風，在經(jīng)歷了這樣一次緊張刺激的旅程后，我突然發(fā)現(xiàn)我長大了，就像　錢　老師說的，我需要像剝繭子一樣，一層一層讓自己掙脫出來，伴隨這樣的苦痛，我想，我一定要成長。　　

記得自己在構(gòu)思open day 這一課的時候，我似乎做了很多的準備，然而效果并不如意。先是觀看大師的視頻，并進行研究摸索，尋找他們的那種平衡感，那種跟課堂教學經(jīng)驗有著密切關(guān)聯(lián)的平衡感，我頓時丟掉了自我，有幾天時間我甚至沒有一點思路，好像永遠找不到靈感一樣。接著我開始研究別人的教案，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上的都大同小異，于是我決定孤軍奮戰(zhàn)，而現(xiàn)在我知道了，這根本就是一個錯誤的抉擇，在我們成長的道路上，有太多的未知數(shù)，就像科學家去探索奧秘的道理一樣，我們也必須踩著巨人的肩膀往上爬，而我，卻忽視了合作的力量。此外，通過這次上課我也著實發(fā)現(xiàn)了自己的薄弱環(huán)節(jié)，在我的課堂上，我淡忘了以生為本，確切的說，我這節(jié)課上的很自私，我充分地滿足了自己的說的欲望而忘記了英語課要讓學生充分操練的目標。一節(jié)課的好壞不僅僅體現(xiàn)它精湛的教學設計，同樣的設計為什么會上出不同的風采，這全得取決于咱們課堂語言的藝術(shù)。　　

聽了其他成員上的這一課，觀察他們的構(gòu)思設計，大部分的人都是以A部分為主要內(nèi)容，他們的課堂在句型的融入、語段的輸入輸出中卻充分體現(xiàn)了一個整體，也展現(xiàn)了一個他們想要表達的主題，男教師Ian課堂中的機智幽默是我所欣賞的，　朱小燕　老師的扎實訓練的生活對話，也是我將要學習的，加油。　　

張輝：煙花三月，小學英語“青英匯”的成員來到了金城鎮(zhèn)中心小學。給我們所有的英語老師展示了六節(jié)精彩紛呈的英語課。通過這次聽課，我開闊了眼界，同時也感受到了巨大的壓力，課堂中有很多值得我學習借鑒的東西，讓我深切地感受到我要終身學習。　　

一、有意義 可以說，這六節(jié)課的老師都給學生們建立起了有意義的“語言建架”。對學生來說，是有意義的輸入。有意義的對話。這樣學生才覺得有話可說。如吉楊老師，給學生創(chuàng)設的“magic school”，通過聲音、圖片讓學生來感知，王丹老師讓學生來感知外國學校的“open day”。在這樣一些真實的情景中，讓學生想說而又有話可說。　　

二、有創(chuàng)意 六節(jié)課雖然都是相同的題目，但六位老師都花足了心思，創(chuàng)造性的進行了教學設計，如蔣曉丹老師的魔法盒，讓所有的學生耳目一新。左曄老師讓學生創(chuàng)設的“welcome to my dream house”，可以說，老師們都找到了學生的最近發(fā)展區(qū)，建立起一定的信息溝，引起學生的好奇心，讓學生有說的欲望。　　

三、有情感 上課時，所有老師都很注重與學生的情感交流。親切的教態(tài)，流暢的口語，都能激起學生學習的欲望。每節(jié)課，教師都不是像演員那樣只注重自己的情感渲染，而是通過自己與學生的情感交流，給學生學習的安全感和開口表達的欲望，達到有效激活課堂氣氛和同學之間默契配合的效果。　　

通過這次聽課活動，讓我深刻體會到教學真的是用心、用腦的大膽實踐過程。如果我們能不斷提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個教學環(huán)節(jié)中多動腦筋，多實踐，多反思，大膽用新的教學理念去指導實踐，我想，我們的教學效果一定會更好。　　

仲小燕： 三月，萬物復蘇在一派春光明媚之中，聽著春風中鳥語花香的歌謠，看著春天里一幅幅浪漫絢麗的畫卷，我?guī)е禾彀爿p松愉悅的心情認真觀摩了“青英匯”在我校開展的“同題異構(gòu)”會課活動。　　

本次會課的主題為“4B Unit8 Open Day”，六位年輕教師，六堂風格迥異的現(xiàn)場展示課，六張朝氣蓬勃的笑臉，無一不昭示著青春的無限活力與美好。讓認真聆聽的我感觸頗深，收獲良多：　　

一、新穎的設計理念自如的駕馭能力　　

吉揚、蔣曉丹老師，她們的教學設計都以Magic School貫穿始終，兩節(jié)課雖用了相同的魔法理念，但卻顯示出不同的奇幻效果：前者先通過游戲闖關(guān)的方式抽絲剝繭，教授新知并操練，“未知”的朱色大門背后隱藏著玄機，通過聽、猜、看制造各種“信息差”來充分調(diào)動學生的學習興趣，最后整體呈現(xiàn)所學進行總結(jié)，大體呈“總——分——總”的教學思路；后者先通過“Open the magic boxes”的方式層層深入，隨著“繽紛”的魔盒一一開啟，新知被逐一導出并操練，最后以“Introduce your school”的方式來鞏固運用所學，過程流暢清晰，教學效果也很棒！　　

二、超好的英語口語 絕佳的表現(xiàn)能力　　

王丹老師的個人素質(zhì)是極佳的，一口流利的美式英語伴著大方得體的態(tài)勢語言，讓人為之賞心悅目，不僅感染了學生，更感染了聽課的老師，大家的目光不由自主地被其吸引。　　

三、縝密的教學思路 有趣的操練方式　　

李銘、顧華、左燁老師的課，雖沒有浮華的外表，但樸實中透露著教學者縝密的教學思路，環(huán)環(huán)相扣的教學流程，激發(fā)趣味的各種操練方式（“What’s in the magic box?”，“A little guide”，“Design your dream house”等），都給課堂增色不少，讓孩子更有興致地投入到英語學習中來，敢于說，樂于說，達到了事半功倍的教學效果。　　

當然，“Nothing is perfect.”總會留下一些小小的遺憾有待改進，比如：1.有的教師課堂上自發(fā)引導性的話語太多，有些話甚至偏離了教學內(nèi)容，這樣不但延誤了教學時間，而且導致課堂環(huán)節(jié)拖沓，影響實效操練；2.個別教師精神狀態(tài)欠佳，教學情緒較低落，臉部表情欠豐富，態(tài)勢語言較少，甚至不愿走下講臺與學生多溝通、交流，課堂上顯得生機不足，導致學生求知欲不強，情趣不濃，思維不夠活躍，一定程度上影響到教學任務的完成。　　

淺黃的新綠夾著淡淡的清香彌散在校園里，青春的活力伴隨著悅耳的書聲洋溢在課堂內(nèi)外，年輕的智慧在春天里悄然地釋放，帶給花草生機盎然的氣息！