----記青英匯第二次學(xué)習(xí)活動(dòng)　　

　2012年3月23日　，伴著暖暖的春風(fēng)，我們斗志昂揚(yáng)，在錢(qián)老師的帶領(lǐng)下，青英匯及一部分其他成員，很榮幸地來(lái)到了常州市新橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)聆聽(tīng)專(zhuān)家的智慧課堂。　　

流程一：“文”以“人”為本　　

來(lái)自新橋?qū)嵭?，有?/SPAN>14年豐富教齡的　高峰　老師給我們展示了5B Unit8 At the weekends精彩的一課。在享受完　高　老師帶來(lái)的魅力歌聲之后,我們也以極大的興趣走進(jìn)了他的課堂。　高　老師的課基于“weekends”,他整堂課遵循從實(shí)際出發(fā),特別關(guān)注了和挖掘了學(xué)生　和　老師的的日常生活。這節(jié)課以循序漸進(jìn)的過(guò)程開(kāi)展,故學(xué)生能很容易地從text-reading和listening來(lái)預(yù)測(cè)課文,抓住關(guān)鍵詞。在while-reading,　高　老師用疑問(wèn)詞讓學(xué)生提問(wèn)和回答,充分發(fā)掘了學(xué)生自己最大的潛力。 此外,　高　老師還尤為關(guān)注課堂的人文科學(xué)價(jià)值，不僅把英語(yǔ)的教學(xué)當(dāng)成是一種工具或應(yīng)付考試的籌碼。　　

流程二：“人”以“文”為內(nèi)質(zhì)　　

宋超老師的課的內(nèi)容是你的家人。事實(shí)上,這是一個(gè)英語(yǔ)寫(xiě)作課，其中包含一個(gè)passage-writing和Cinquain（五行詩(shī)）的詩(shī)詞創(chuàng)作。　　

黑色幽默（black humor） 幽默是我們?cè)诼?tīng)完宋超老師課后最深的感受，在課堂開(kāi)頭的提問(wèn)時(shí)間,他把接受到的大部分的問(wèn)題巧妙地拋給了學(xué)生自己,從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。　　

無(wú)盡的美 （endless beauty） 聽(tīng)宋老師的課是聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、心靈的享樂(lè)。首先,宋老師的聲音迷人、發(fā)音極佳。其次是和諧,教師和學(xué)生之間的默契，言語(yǔ)間滲透出的溫暖的愛(ài)。第三,在分享故事的那部分,宋老師真誠(chéng)地發(fā)表了他對(duì)該則故事的看法，并及時(shí)提醒同學(xué)們多關(guān)心身邊的人。　　

新穎的嘗試（original try） Cinquain的出現(xiàn)拓展了我們的狹隘視野，學(xué)生折射出來(lái)的內(nèi)在美讓人很是羨慕。　　

流程三：DIALOGUE談話(huà)交流　　

在聽(tīng)課的活動(dòng)中，這可以算的上是一種新的研討方式。部分聽(tīng)課老師很榮幸地被請(qǐng)到了臺(tái)前近距離和名師交流，并及時(shí)反饋給臺(tái)下的老師們。從這一次的談話(huà)節(jié)目中，我們更加深層次地認(rèn)識(shí)了兩位名師，名師們的真切的生活經(jīng)驗(yàn)無(wú)不反映出了他們那種不折不撓的拼搏精神，就像　宋　老師所說(shuō),工作是生活的一部分,學(xué)習(xí)也是生命的一部分，既然我們選擇了這份神圣的職業(yè)，我們就要把這條路走好，少一點(diǎn)功利心，多關(guān)注學(xué)生的人文情懷，教會(huì)學(xué)生如何積極地生活。　　

最后，常州市總教研員黃曉燕老師對(duì)這次活動(dòng)做出巨大貢獻(xiàn)的老師表示感謝，另外，她也衷心地祝福我們常州市所有的青年教師更上一層樓，搏出更大的輝煌。我們堅(jiān)信，未來(lái)前進(jìn)的大路上一定會(huì)有和煦的春風(fēng)伴隨著我們茁壯成長(zhǎng)。　　

（五葉小學(xué) 王丹供稿）

附件：各隊(duì)學(xué)習(xí)反思