四月的風(fēng)，輕輕漾開，柔柔習(xí)來(lái)，攜著淡淡花香；四月的雨，云潤(rùn)雨酥，化開冰寒，帶著絲絲甜蜜；四月的情，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，馥郁芬芳，蘊(yùn)著成長(zhǎng)的力量！　　

　4月28日　，一個(gè)春光明媚的午后，市小學(xué)英語(yǔ)課題組全體成員在研訓(xùn)中心錢荷琴老師的帶領(lǐng)下來(lái)到了水北小學(xué)。下午1點(diǎn)15分，本學(xué)期的第三次課題組活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)拉開了帷幕：　　

首先為大家上課的是水北小學(xué)的曹靜老師。她基于教材，對(duì)4B Unit6 Let’s go by taxi進(jìn)行了文本再構(gòu)。她結(jié)合自己的一次旅游經(jīng)歷，將單詞與句型整體置入了這次經(jīng)歷之中展開教學(xué)，并輔以文化的滲透與知識(shí)的拓展，取得了很好的教學(xué)效果。不過(guò)，基于對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生，錢老師建議個(gè)別環(huán)節(jié)可稍作修改，以更符合學(xué)生的年齡特征，并適當(dāng)放手，給學(xué)生更多自主空間。

第二節(jié)上課的是來(lái)自華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校的朱媛老師。朱老師憑著自己對(duì)文本認(rèn)真、深入的解讀，利用環(huán)環(huán)相扣的任務(wù)設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維，不斷刺激學(xué)生說(shuō)的欲望。經(jīng)過(guò)朱老師的巧妙設(shè)計(jì)，6B Unit7 A letter to a penfriend給了與課師、生一次難忘的體驗(yàn)，這種真正給學(xué)生思考權(quán)的理念值得我們大家認(rèn)真學(xué)習(xí)與實(shí)踐。

研究課后，課題組成員在　錢　老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了評(píng)課，在評(píng)課的思維碰撞之下，每位老師又都有了新的收獲。大家意識(shí)到英語(yǔ)課堂應(yīng)將工具性與人文性和諧統(tǒng)一；應(yīng)“以生為本”。

接下來(lái)，華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校的　王愛(ài)琴　老師針對(duì)即將到來(lái)的“教海探航”征文活動(dòng)作了題為《如何寫論文》的專題講座?！⊥酢±蠋煆乃膫€(gè)方面向課題組成員作了論文寫作方面的指導(dǎo)：（1）做好探航范文的閱讀工作。（2）回憶、整理、提煉寫作素材。（3）收集與主題相關(guān)的資料。（4）盡量多動(dòng)筆。

最后，　錢　老師布置下一階段工作，特別提出，課題組成員要圍繞研究的主題，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，在課堂中不斷實(shí)踐，并形成論文。　　

課題組自成立至今，成員之間由陌生到熟悉，又從簡(jiǎn)單的熟悉到濃濃的合作深情，每一次的活動(dòng)都是彼此之間增進(jìn)感情的催化劑；課題組自成立至今，每位成員對(duì)教材的解讀能力，在備課、上課等過(guò)程中對(duì)學(xué)生的關(guān)注度及對(duì)發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)思維能力的認(rèn)識(shí)都在逐步提高。　　

都說(shuō)“人間四月芳菲盡”，小學(xué)英語(yǔ)課題組的四月卻是新的生機(jī)：情感之花開滿地！

曹靜 供稿