“遲日江山麗, 春風花草香?！彼脑碌奶?，乍暖還寒。　　

　4月18日　，金壇市小學英語課題組和青英匯的老師們，在市研訓中心錢荷琴老師的帶領(lǐng)下，相聚后陽小學，開展了新學期的第二次主題課例研究活動。本次活動主題是“培養(yǎng)學生跨文化意識的課例研究”，研討的課型是語篇新授課。分成三個活動層次，內(nèi)容豐富，扎實有效。

課堂：精彩呈現(xiàn)　　

按活動計劃，活動首先由薛埠小學的楊瑾老師和后陽小學的宮金霞老師分別執(zhí)教了4B Unit7 和Unit9 單元的A 板塊。楊瑾老師以at a snack bar為主題，以招聘營業(yè)員這一活動為主線，通過任務(wù)型教學活動鞏固和巧妙地運用所學語言，促進了學生語言交際能力的發(fā)展。宮金霞老師則以Breakfast為主題，結(jié)合聽說讀寫多形式的練習，開展了扎實有效的訓練。　　

在聽完兩位執(zhí)教老師的說課后，我們又采用“抽獎”的方式邀請了多位師進行評課。通過研討，大家一致認為兩位老師都能緊扣子課題《培養(yǎng)學生跨文化意識的課例研究》的研究方向，有效結(jié)合本單元的語言知識點，著力于語篇教學，融入了一些中國的傳統(tǒng)小吃，進而比對中西方食物中的營養(yǎng)價值，采用金字塔和表格的方式，引導學生正確的看待中西方食物。這樣處理不僅超越了文本，而且有效地培養(yǎng)了學生的跨文化意識。

探索：實踐凝煉　　

語言學家葉斯柏森有這么一句名言：“Learning about the culture of another country is the highest purpose of language teaching” (1904 Jespersen). 他認為語言教學的最高境界就是對于該國文化的學習。學習一門語言已經(jīng)不僅僅是語言的交流、詞匯的積累，某種程度上說，脫離了它賴以生成的文化，我們永遠也不能習得它的精髓。　　

是的，光有實踐探索是不夠的，還需要理論的支撐和實踐的凝煉。華羅庚實驗學校溫曉玲老師作了“讓語言浸潤文化的內(nèi)涵”主題發(fā)言。她依托理論，結(jié)合豐富的教學案例，讓參與的老師們收獲匪淺。

提升：高屋建瓴　　

接著，教研員錢荷琴老師對本次活動進行了精彩的點評。最后是分享思維盛宴的時刻：針對老師們在語篇教學中存在著或多或少的問題，錢老師給大家做了專題的講座“語篇教學的策略與思考”。　　

從三個概念、三個誤區(qū)、語篇教學的意義、語篇分析等十個方面做了深度的剖析，并以豐富的教學實例深入淺出，收獲頗豐。每次活動，老師們總被錢老師前沿的理念，深刻精準的點評所吸引，感動于她不倦地學習。這不，活動臨近結(jié)束，錢老師再一次與老師們分享她閱讀過的好書籍。從實踐上升到思辯，引領(lǐng)著我們一路閱讀，一路研究。　　

（ 供稿：華羅庚實驗學校 朱媛 ）