三月，綿綿的細(xì)雨，擋不住我們學(xué)習(xí)的熱情。19日下午，金壇市小學(xué)英語課題組和青英匯的教師們，在市研訓(xùn)中心　錢荷琴　老師的帶領(lǐng)下，相聚實(shí)驗(yàn)學(xué)校，開展了2014年春學(xué)期課題組的第一次活動(dòng)。本次活動(dòng)主題是培養(yǎng)小學(xué)生跨文化意識(shí)的課例研究，活動(dòng)形式是文化子課題組課堂展示和階段成果匯報(bào)及展示。　　

品味課堂 快樂成長(zhǎng)　　

本次活動(dòng)研討的課型是 story time。首先由華城小學(xué)的　王建英　老師和實(shí)驗(yàn)學(xué)校的　溫曉玲　老師分別執(zhí)教了三下Unit 5 How are you? 和Unit 6 What time is it? 王老師充分挖掘身邊的資源充實(shí)課堂，從自己身邊的數(shù)字入手，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入數(shù)字的世界。解讀文本前能對(duì)文本進(jìn)行預(yù)測(cè)，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測(cè)能力。文本解讀中能深入挖掘文化差異：Age is a secret . Different toys for different ages.　　

溫老師的課堂，能準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)并讓學(xué)生明確目標(biāo)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐步達(dá)成目標(biāo)，獲得成功感和喜悅感；文本解讀中，溫老師通過創(chuàng)設(shè)問題情景，引發(fā)學(xué)生好奇心，促使學(xué)生主動(dòng)感知和理解文本；在閱讀環(huán)節(jié)能充分挖掘文本，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同語氣體會(huì)人物，注重閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生有更深的情感體驗(yàn)；最后通過文化知識(shí)介紹美國(guó)人的時(shí)間觀，引導(dǎo)學(xué)生要珍惜時(shí)間、并學(xué)會(huì)合理的安排時(shí)間。

展示成果 互評(píng)交流　　

課后，大家以子課題組為單位進(jìn)行研討，周燕芳、唐輝、孫麗娟三位老師就兩節(jié)課發(fā)表自己的看法并提出相應(yīng)的建議。溫老師結(jié)合大家提出的建議進(jìn)行了反思和交流，研討氣氛非常熱烈。　　

課題階段成果匯報(bào)及成果展示環(huán)節(jié)，朱媛老師結(jié)合課題組的成果進(jìn)行了思考和反思。并以微視頻的方式展播了課題組成員上課的片段，讓大家更直觀地了解培養(yǎng)小學(xué)生跨文化意識(shí)的的四種途徑：直觀闡述法、異同比較法、交際實(shí)踐法和影像呈現(xiàn)法。

最后，錢老師對(duì)本次活動(dòng)做了精彩的點(diǎn)評(píng)。她認(rèn)為，通過這樣的課例研討，我們story time的課型漸趨成熟，即目標(biāo)明確、導(dǎo)入適時(shí)、文本的故事味濃、趣味性強(qiáng)，學(xué)生能在完整的故事中體會(huì)人物、語氣和動(dòng)作，感受語言的美；通過走進(jìn)一線教師的課堂，我們的課例研究更加扎實(shí)有效，教師也在不斷成長(zhǎng)。在此基礎(chǔ)上，錢老師提出了幾點(diǎn)希望：希望子課題能多開展沙龍、理論學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)等系列化的活動(dòng)，扎實(shí)有效地開展課題研討；課題組成員能在活動(dòng)中不斷提煉研究成果，形成論文并發(fā)表。　　

每次活動(dòng)，對(duì)我們而言，都是成長(zhǎng)的過程。成長(zhǎng)是一種過程，更是一種快樂。課例研究，我們一直在路上！　　

薛埠小學(xué) 楊瑾供稿