5月9日　，我市小學(xué)英語(yǔ)教師一行14人來(lái)到了優(yōu)美典雅的西安交通大學(xué)校園，參加了為期3天的第七屆全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)。本次活動(dòng)由中國(guó)教育學(xué)會(huì)外專委主辦，陜西省教研所承辦。大會(huì)向往我們呈現(xiàn)了29位來(lái)自全國(guó)分賽區(qū)的不同風(fēng)格、不同理念的一等獎(jiǎng)教師的課堂展示，可謂各有千秋、精彩紛呈。同時(shí)，為使此次觀摩活動(dòng)更具觀賞性和競(jìng)爭(zhēng)性，組委會(huì)成功引入30+10模式，即改常規(guī)40分鐘授課時(shí)間為30分鐘，10分鐘為專家與授課教師交流時(shí)間，同時(shí)評(píng)委老師現(xiàn)場(chǎng)打分。雖然加快了節(jié)奏，使我們更多更充分地領(lǐng)略了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，但教學(xué)畢竟是一門慢藝術(shù)，快節(jié)奏帶來(lái)了一定的局促性，許多教師的設(shè)計(jì)思想和課堂藝術(shù)未能充分呈現(xiàn)出來(lái)，略顯遺憾。以優(yōu)中選優(yōu)的原則，組委會(huì)最終評(píng)選出了15名本次活動(dòng)優(yōu)秀授課教師，在活動(dòng)第三天中午舉行了隆重的頒獎(jiǎng)和閉幕式。來(lái)自廣東、北京、浙江的選手分獲前三名，陜西西安的選手未能獲獎(jiǎng)，彰顯了此次評(píng)審的公平公正。

由于參加此次活動(dòng)的授課老師和點(diǎn)評(píng)專家眾多，較難一一敘述，下面就參加此次活動(dòng)讓人較為形象深刻的作一列舉：　　

評(píng)委：陳曉堂評(píng)委語(yǔ)言犀利，近乎苛求，常常讓授課教師不知如何作答，讓人產(chǎn)生共鳴；龔亞夫評(píng)委溫文爾雅，總是帶著一臉的微笑，但提問(wèn)中卻充滿思辨，讓人回味深遠(yuǎn)；許時(shí)升評(píng)委善于提煉，一語(yǔ)中的，讓人豁然開朗……　　

教師：來(lái)自廣州的　董劍　老師，以big book的繪本入手，巧妙地將原本的對(duì)話轉(zhuǎn)化成故事，文本處理高超，目標(biāo)、話題和內(nèi)容一致統(tǒng)一，無(wú)聲的留白之后卻給出了更多的思維延伸；北京的　王紅　老師因?yàn)椴牧陷^長(zhǎng)，也很好地利用圖文并茂這一形式更好地貼合了學(xué)生的認(rèn)知水平，使學(xué)生構(gòu)建了閱讀框架從而實(shí)現(xiàn)輕松導(dǎo)學(xué)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中關(guān)注了學(xué)生有意義的任務(wù)活動(dòng)，不走過(guò)場(chǎng)，幫助學(xué)生培養(yǎng)閱讀能力；浙江的　趙雪朋　老師上的是發(fā)音規(guī)則課，但　趙　老師一改我們以往對(duì)這一課型沉悶機(jī)械的印象，注重了單詞拼讀的整體性和情境性，小組活動(dòng)有參與、有檢查、有反饋，同時(shí)體現(xiàn)了思維的同步和普及；福建老師何浩程善于把握文章主線：情感主線和問(wèn)題主線，引導(dǎo)學(xué)生了解人物品質(zhì)和故事脈絡(luò)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力，讓學(xué)生在語(yǔ)境中感知、體驗(yàn)和學(xué)習(xí)語(yǔ)言；湖北老師執(zhí)教的內(nèi)容是：My dream school，　顧　老師貼近生活，幫助學(xué)生搭建支架，課堂管理好、氛圍好、活動(dòng)好，在體現(xiàn)成果的展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生的語(yǔ)言輸出出彩，生動(dòng)豐富且充滿想象力……　　

思考：在眾多的觀摩課中，我們感受到了較大的地區(qū)差異，北上廣，江浙滬等沿海地區(qū)的展示課無(wú)論是教學(xué)思想還是課堂的設(shè)計(jì)上都優(yōu)于中西部地區(qū)；如何處理文本，體現(xiàn)了一個(gè)教師的專業(yè)理論水平和對(duì)教材以及教育教學(xué)的把握高度；教師要學(xué)會(huì)處理好自己語(yǔ)言和學(xué)生語(yǔ)言的關(guān)系，處理好主導(dǎo)和主體的關(guān)系，教師的語(yǔ)言應(yīng)該是使得課堂錦上添花而不是一枝獨(dú)秀，切不可喧賓奪主。　　

短暫而充實(shí)的學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，留給我們的思考和實(shí)踐卻遠(yuǎn)沒有結(jié)束，思考讓實(shí)踐充滿了高度，實(shí)踐讓思考充滿了厚度，這二者是辯證統(tǒng)一的，缺一不可。　　

湯莊小學(xué) 張輝供稿