3月20日　，“鄧黎莉名師工作室”開展了新學期的第一次活動。為了進一步探討英語閱讀教學，促進中小學閱讀教學銜接，本次活動由“中學英語賀紅霞、小學英語鄧黎莉名師工作室”聯(lián)合舉行。兩個工作室領(lǐng)銜人及工作室全體成員參加了這次活動。　　

一、課堂展示　　

本著對“中小學英語閱讀教學的比較和思考”這一主題，華羅庚實驗學校的周小花老師和堯塘中學的陳雯老師成為本次活動的種花者。兩節(jié)閱讀課就如春日里競相綻放的鮮花，雖風格迥異，但各有千秋，且又相映成趣，和諧共愉。　　

周小花老師以一個游戲?qū)?，和孩子們一起閱讀了繪本“The very busy hen”。讀繪本之前，周老師先讓學生對繪本的封面進行了了解，并且預測了故事的內(nèi)容，激起了學生閱讀的欲望。在繪本閱讀的過程中，周老師非常注重對學習策略的指導，教會學生以舊詞引新詞、上下文猜意以及以圖帶意等方式來解決文本閱讀中的困難。在文本閱讀之后，周老師還安排了一個寫話的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)既鞏固了本節(jié)課所學的知識，也培養(yǎng)了學生的寫話技能。

陳雯老師則為我們展示了“Welcome to the sunshine town”一課的教學。在Pre-reading環(huán)節(jié)，陳老師利用與學生的第一次見面，介紹自己，以非常有趣的A lying game 導入與本課相關(guān)的生詞。以travelling為契機過渡到本課主題Sunshine Town.在while-reading環(huán)節(jié)處理文章篇幅時，先引導學生通過快速閱讀標題了解文章主旨，然后聽錄音完成T/F，了解文章相關(guān)的一些信息。接著帶領(lǐng)學生了解文章整體架構(gòu)，再分兩部分分析文章，分別完成填詞和完成表格的練習，并分別根據(jù)關(guān)鍵詞和線索嘗試復述文章各部分。最后post-reading部分，利用學習過的句型等，完成一個采訪，學會描述自己居住周邊的環(huán)境，與本單元主題呼應(yīng)，并且與為Task教學做鋪墊，高于教材的要求，豐富了學生的思維。在課堂結(jié)尾處，陳老師以一句諺語“East , west, home is the best! ”提升了本課主題，學生情感也自然得到了升華。

二、研討交流　　

課堂展示后，全體人員圍坐一堂。兩位執(zhí)教的老師首先認真詳細地闡述了自己的課堂設(shè)計思路，讓在座的老師更好的理解了這兩堂課。隨后工作室成員就這兩節(jié)課并結(jié)合本次活動主題交流了各自的一些認識與想法。最后，工作室領(lǐng)銜人賀紅霞和鄧黎莉兩位老師在肯定這兩節(jié)課優(yōu)點的同時也對我們中小學閱讀課的教學提出了更高的要求：英語閱讀教學要針對學生需求，要指向?qū)W生的自主閱讀，要指向?qū)W生、師生互動和交流，要指向開放型的任務(wù)，要指向讓學生自我建構(gòu)，要指向提高學生的英語素養(yǎng)，這些要求為我們指明了努力的方向。大家互相學習，積極研討，氣氛十分融洽。

帶著滿滿收獲步出億晶樓時，春雨正沙沙滴落滋潤著萬物。相信今天的活動也會如春雨般潤澤我們的教學，我們一定會把這些收獲與思考都注入到日常教學中去，讓我們的閱讀之花開放地愈加燦爛，閱讀教學一定會迎來一個爛漫無比的春天！　　

（儒林小學 徐萍萍供稿）