金秋十月，丹桂飄香，在這個(gè)碩果累累的季節(jié)里我們迎來(lái)了金壇區(qū)小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)研討活動(dòng)暨鄧?yán)枥蛎麕煿ぷ魇业诰糯位顒?dòng)。本次活動(dòng)以“如何在閱讀語(yǔ)篇中培養(yǎng)學(xué)生的思維”為主題，開(kāi)展了上課、評(píng)課、講座等一系列活動(dòng)。　　

本次活動(dòng)共分為課堂展示與講座分享兩大模塊。　　

首先是來(lái)自華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校的王孟陽(yáng)老師展示的五年級(jí)上冊(cè)Unit5 Story Time 的教學(xué)。王老師從自身出發(fā)，生動(dòng)地對(duì)本節(jié)課課題Job進(jìn)行了導(dǎo)入。并且，在之后的文本教學(xué)中，她潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于各行各業(yè)的尊重與熱愛(ài)。最后的教學(xué)輸出，王老師也很有創(chuàng)意地設(shè)計(jì)了職業(yè)圓圈，通過(guò)職業(yè)圓圈，學(xué)生清晰地了解到介紹職業(yè)的步驟以及該如何介紹。

　 　接著是由河濱小學(xué)的謝錦老師帶來(lái)的Unit6 Story time。謝老師以一個(gè)清晰明了的思維導(dǎo)圖帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課堂。通過(guò)課文插圖、文中關(guān)鍵信息逐步地深入理解語(yǔ)篇。在課文理解完之后又給予學(xué)生充足的時(shí)間閱讀、感受文章。在最后的產(chǎn)出上，謝老師引用了一位外國(guó)網(wǎng)友的視頻，學(xué)生在邊聽(tīng)邊看時(shí)，不僅了解到這位外國(guó)網(wǎng)友的基本信息，也對(duì)該如何介紹自己的網(wǎng)友有了一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)。而課堂最后學(xué)習(xí)方法的點(diǎn)撥更是將這節(jié)課提上了一個(gè)新的高度。

在兩位老師的課堂展示之后，鄧?yán)枥蚶蠋煄Т蠹規(guī)?lái)了關(guān)于“創(chuàng)設(shè)促進(jìn)學(xué)生思維的任務(wù)活動(dòng)”的講座。　　

鄧?yán)蠋熃Y(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將理論與案例相結(jié)合，深入淺出地為老師們講解如何在語(yǔ)篇教學(xué)中鍛煉學(xué)生的思維。例如在講解語(yǔ)法知識(shí)的時(shí)候，鄧?yán)蠋熣J(rèn)為老師應(yīng)該從學(xué)生的認(rèn)知角度出發(fā)，用淺顯生動(dòng)的方式講解，有時(shí)雖然有些講解方式貌似毫無(wú)邏輯，但它確實(shí)能讓學(xué)生迅速吸收并且掌握。而相反，另一些講解方式雖然在老師的角度看來(lái)有理有據(jù)，十分清晰，但是并不適合學(xué)生。因此，挑選適合學(xué)生認(rèn)知的講解方式至關(guān)重要。之后，鄧?yán)蠋熞矊?duì)剛剛上完課的兩位老師的課堂教學(xué)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，充分肯定了她們?cè)谟?xùn)練學(xué)生思維方面所做的努力。雖然只有短短幾十分鐘，但是鄧?yán)蠋煹闹v座讓我們?cè)S多老師都受益匪淺。　　

通過(guò)這次培訓(xùn)，我們發(fā)現(xiàn)思維無(wú)論是對(duì)于學(xué)生的學(xué)　和　老師的教都有重大的意義。同時(shí)，本次的教研活動(dòng)給每位老師也帶去了許多感悟，教研活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束，但是它帶給我們大家的成長(zhǎng)卻仍在繼續(xù)。　　

河濱小學(xué) 周維華供稿