江南殊氣候，冬雨挾寒來(lái)?！?SPAN lang=EN-US>12月5日下午　，金壇區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師一行40余人，在周主任，　錢　老師的帶領(lǐng)下，不畏寒冷，興致勃勃地前往申城寶山區(qū)第二中心小學(xué)，參加由中國(guó)教育學(xué)會(huì)外語(yǔ)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)組織的為期一天半的“基于學(xué)生核心素養(yǎng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)活動(dòng)”。雖然時(shí)間短暫，行色匆匆，但行走在教育教學(xué)改革前沿的大師們對(duì)教育核心價(jià)值的探究精神、對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)深度的解讀、深層次的理解以及侃侃而談的儒雅風(fēng)姿，給我們教育理論貧瘠的機(jī)體注入了新鮮血液，深深地營(yíng)養(yǎng)與感染了我們；踐行在英語(yǔ)教學(xué)一線的精英們對(duì)事業(yè)的執(zhí)著精神、獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)、不拘一格的教學(xué)風(fēng)格，把我們引入了英語(yǔ)教學(xué)的新天地與新境界，為我們樹(shù)立了英語(yǔ)教學(xué)新的風(fēng)向標(biāo)。　　

　12月6日　上午，簡(jiǎn)短的開(kāi)幕式以后，來(lái)自承辦學(xué)校寶山區(qū)第二中心小學(xué)的談莉莉校長(zhǎng)作了《為學(xué)生創(chuàng)造有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷》的主題發(fā)言，圍繞學(xué)校開(kāi)展的“挖掘行動(dòng)”，即：身體挖掘、文化挖掘、大腦挖掘、心靈挖掘等，向大家具體介紹了校本課程“shine——致力于培養(yǎng)sunny（陽(yáng)光），happy（快樂(lè)），independent（獨(dú)立），naive（天真）和excellent（優(yōu)秀）的學(xué)生”的實(shí)踐與思考，解讀了學(xué)校挖掘國(guó)家課程潛在的育人價(jià)值、開(kāi)拓學(xué)校校本課程建設(shè)的一系列舉措與收獲。她對(duì)“英語(yǔ)課程的核心素養(yǎng)可以從學(xué)生的生活素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)以及道德素養(yǎng)三個(gè)方面著手培養(yǎng)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣品行、心理素質(zhì)以及愛(ài)好特長(zhǎng)”的分享，為我們打開(kāi)了校本課程建設(shè)的新視野。　　

隨后，上海市教育學(xué)會(huì)中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)、上海市特級(jí)教師、英語(yǔ)教研員朱浦作了《上海英語(yǔ)教學(xué)的主要實(shí)踐與發(fā)展》的專題報(bào)告。他從 “上海英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)圖”入手，總結(jié)回顧了上海市從2008年至今英語(yǔ)教學(xué)從精英教育、普及教育、語(yǔ)言教育到學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的發(fā)展歷程，詳細(xì)闡述了英語(yǔ)教學(xué)在單元統(tǒng)整、內(nèi)容整合、語(yǔ)境帶動(dòng)和語(yǔ)用體驗(yàn)四個(gè)方面的主要教育理念與實(shí)踐。他的語(yǔ)境式整體課堂教學(xué)基本模式（OTCPBUE—objective, topic, content, procedure, blackboard design, use of language, evaluation），強(qiáng)調(diào)以單元整體教學(xué)為切入口，關(guān)注英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)（即語(yǔ)言能力、語(yǔ)言思維、學(xué)習(xí)策略、語(yǔ)言文化）在課堂教學(xué)中的落實(shí)的研究成果，令與會(huì)老師們震撼與折服。朱老師深入淺出、風(fēng)趣睿智的解讀、情感元素的自然流露，贏得了老師們一陣陣的掌聲。

課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)精彩紛呈。教學(xué)文本取自牛津英語(yǔ)上海版四年級(jí)上冊(cè)第三單元In the shop，分別由李騰蛟、鄧?yán)?、吳旻燁、桂凌俊四位優(yōu)秀的中青年教師執(zhí)教。課堂教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，很好地體現(xiàn)了核心素養(yǎng)的理念。第一課時(shí)給學(xué)生呈現(xiàn)了森林購(gòu)物商場(chǎng)的大情境，讓學(xué)生了解、聽(tīng)懂商店名稱的單詞，同時(shí)能理解如何根據(jù)不同的需求選擇合適的場(chǎng)所進(jìn)行購(gòu)物。第二課時(shí)的教學(xué)中設(shè)置了為出游做準(zhǔn)備的語(yǔ)境，學(xué)生們扮演Kitty和Ben介紹他們的Money Chart。第三課時(shí)的教學(xué)中延續(xù)了為出游做準(zhǔn)備的大語(yǔ)境，選擇了Kitty和Ben根據(jù)Money Chart去超市購(gòu)物的具體環(huán)境，借助超市收銀單來(lái)描述購(gòu)買的物品及其價(jià)格，讓學(xué)生產(chǎn)生大量的語(yǔ)言輸出。更關(guān)鍵的是，在潛移默化中滲透了勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德教育，由此體現(xiàn)了學(xué)科素養(yǎng)的價(jià)值性。最后一個(gè)課時(shí)，學(xué)生的思維被不斷激發(fā)，語(yǔ)言的輸出得到更大強(qiáng)度的訓(xùn)煉，并積極思考如何合理消費(fèi)，強(qiáng)化了學(xué)生按需購(gòu)買的意識(shí)。多元的角度，精心的設(shè)計(jì)，高效的課堂，讓我們大開(kāi)眼界，收獲匪淺。

下午，上海市區(qū)教研員“工作坊”課例研討活動(dòng)意義非凡，由上海各區(qū)教研員擔(dān)任各“工作坊”坊主，與會(huì)教師分入各工作坊。各教研員通過(guò)課例分析與英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)解讀相結(jié)合的方式，使老師們?nèi)绶雌c一般，將上午囫圇吞棗般聽(tīng)完的報(bào)告和四堂課之間建立聯(lián)系，厘清理念與行為之間的邏輯關(guān)系。尤其是祁承輝老師就“語(yǔ)言能力、語(yǔ)言思維、學(xué)習(xí)策略、語(yǔ)言文化”四個(gè)方面與老師們展開(kāi)的對(duì)話與探討，總結(jié)的關(guān)于單元整體教學(xué)實(shí)踐的十六字經(jīng)驗(yàn)“單元統(tǒng)整，內(nèi)容整合，語(yǔ)境帶動(dòng)，語(yǔ)用體驗(yàn)”，給我們以深刻的啟示。這種研討方式新穎而有實(shí)效，受到老師們的一致好評(píng)。　　

次日上午八點(diǎn)半，精彩繼續(xù)。首先由來(lái)自上海市閔行區(qū)田園外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的趙瑛群校長(zhǎng)與我們分享了學(xué)校的“GREAT”課程。田園小學(xué)倡導(dǎo)建設(shè)基于學(xué)科核心素養(yǎng)的大英語(yǔ)特色課程，注重學(xué)生的品格發(fā)展與思維培養(yǎng)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力與交際能力的培養(yǎng)的積極探索，對(duì)大家的啟發(fā)頗多。　　

其后四年級(jí)語(yǔ)音片段學(xué)習(xí)活動(dòng)，雖然每部分只有短短的三分鐘，但是課堂活動(dòng)形式豐富，安排緊湊。主要教學(xué)內(nèi)容為sm，sp和st字母組合的發(fā)音。從初步認(rèn)讀到觀圖識(shí)義再到總結(jié)規(guī)律最后任務(wù)考察，教學(xué)層層遞進(jìn)、扎實(shí)有效。　　

接著，諸易老師和劉俐宏老師為我們展示了牛津英語(yǔ)上海版一年級(jí)上冊(cè)第一單元In the classroom的片段教學(xué)活動(dòng)。第一課時(shí)，通過(guò)展現(xiàn)一年四季蘋果樹(shù)的不同變化，帶領(lǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)樹(shù)上的花和果，并使用跳躍性的數(shù)數(shù)方式，滲透思維訓(xùn)練。第二課時(shí)，利用將書(shū)本放入書(shū)架的情境，讓學(xué)生能夠朗讀并理解英語(yǔ)數(shù)詞，進(jìn)一步感受數(shù)字與生活的密切聯(lián)系。談雯倩老師也為大家呈現(xiàn)了一節(jié)頗具童趣的二年級(jí)的課堂教學(xué)展示：In the forest。在大森林的背景下，談老師以小狐貍為例，請(qǐng)學(xué)生們幫助迷路的動(dòng)物們找到自己的字母之家。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行了動(dòng)物的習(xí)性分析和歸類，輕松地完成任務(wù)。他們獨(dú)特的教學(xué)方案、不同的教學(xué)風(fēng)格，引發(fā)了大家的熱議，贏得了贊譽(yù)。

最后，中國(guó)教育學(xué)會(huì)外語(yǔ)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)龔亞夫教授的專題講座為此次活動(dòng)畫(huà)上了完美的句號(hào)。多元任務(wù)設(shè)計(jì)一直是英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要手段，龔教授圍繞社會(huì)文化目標(biāo)、思維認(rèn)知目標(biāo)和語(yǔ)言交流目標(biāo)對(duì)核心素養(yǎng)進(jìn)行了深度解讀。語(yǔ)言來(lái)源于生活，創(chuàng)設(shè)更真實(shí)的教學(xué)環(huán)境才能更好地幫助學(xué)生輸入語(yǔ)言知識(shí)。龔教授通過(guò)日常生活中的事例，生動(dòng)形象地闡釋了十大美德的具體表現(xiàn)。他豐厚、前沿的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)，謙恭的學(xué)者風(fēng)范，幽默的交流方式令我們心生敬仰。　　

齊聚申城寶山，共話核心素養(yǎng)，我們?cè)诟袆?dòng)中收獲，在交流中體悟，在探究中思考。多元的教育理念在這里碰撞，無(wú)限的教學(xué)智慧在這里升華，別樣的教學(xué)設(shè)計(jì)在這里交融。大師們的精辟解讀，精英們的精彩演繹，猶如被冬雨洗滌過(guò)的太陽(yáng)與空氣，溫暖而清新，舒適而恬淡，為前行在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之路上的我們以鼓舞、以鞭策、以啟迪！　　

　 附件：新教師學(xué)習(xí)心得　

（西城實(shí)驗(yàn)小學(xué) 仲小燕供稿）