江南殊氣候，冬雨挾寒來。　12月5日下午　，金壇區(qū)小學英語教師一行40余人，在周主任，　錢　老師的帶領(lǐng)下，不畏寒冷，興致勃勃地前往申城寶山區(qū)第二中心小學，參加由中國教育學會外語教學專業(yè)委員會組織的為期一天半的“基于學生核心素養(yǎng)的小學英語教學設(shè)計培訓活動”。雖然時間短暫，行色匆匆，但行走在教育教學改革前沿的大師們對教育核心價值的探究精神、對學生核心素養(yǎng)深度的解讀、深層次的理解以及侃侃而談的儒雅風姿，給我們教育理論貧瘠的機體注入了新鮮血液，深深地營養(yǎng)與感染了我們；踐行在英語教學一線的精英們對事業(yè)的執(zhí)著精神、獨具匠心的教學設(shè)計、不拘一格的教學風格，把我們引入了英語教學的新天地與新境界，為我們樹立了英語教學新的風向標。　　

　12月6日　上午，簡短的開幕式以后，來自承辦學校寶山區(qū)第二中心小學的談莉莉校長作了《為學生創(chuàng)造有意義的學習經(jīng)歷》的主題發(fā)言，圍繞學校開展的“挖掘行動”，即：身體挖掘、文化挖掘、大腦挖掘、心靈挖掘等，向大家具體介紹了校本課程“shine——致力于培養(yǎng)sunny（陽光），happy（快樂），independent（獨立），naive（天真）和excellent（優(yōu)秀）的學生”的實踐與思考，解讀了學校挖掘國家課程潛在的育人價值、開拓學校校本課程建設(shè)的一系列舉措與收獲。她對“英語課程的核心素養(yǎng)可以從學生的生活素養(yǎng)、知識素養(yǎng)以及道德素養(yǎng)三個方面著手培養(yǎng)，重點關(guān)注學生的學習興趣、習慣品行、心理素質(zhì)以及愛好特長”的分享，為我們打開了校本課程建設(shè)的新視野。　　

隨后，上海市教育學會中小學外語教學專業(yè)委員會秘書長、上海市特級教師、英語教研員朱浦作了《上海英語教學的主要實踐與發(fā)展》的專題報告。他從 “上海英語學科核心素養(yǎng)圖”入手，總結(jié)回顧了上海市從2008年至今英語教學從精英教育、普及教育、語言教育到學科素養(yǎng)培養(yǎng)的發(fā)展歷程，詳細闡述了英語教學在單元統(tǒng)整、內(nèi)容整合、語境帶動和語用體驗四個方面的主要教育理念與實踐。他的語境式整體課堂教學基本模式（OTCPBUE—objective, topic, content, procedure, blackboard design, use of language, evaluation），強調(diào)以單元整體教學為切入口，關(guān)注英語學科核心素養(yǎng)（即語言能力、語言思維、學習策略、語言文化）在課堂教學中的落實的研究成果，令與會老師們震撼與折服。朱老師深入淺出、風趣睿智的解讀、情感元素的自然流露，贏得了老師們一陣陣的掌聲。

課堂教學觀摩活動精彩紛呈。教學文本取自牛津英語上海版四年級上冊第三單元In the shop，分別由李騰蛟、鄧莉、吳旻燁、桂凌俊四位優(yōu)秀的中青年教師執(zhí)教。課堂教學環(huán)環(huán)相扣，很好地體現(xiàn)了核心素養(yǎng)的理念。第一課時給學生呈現(xiàn)了森林購物商場的大情境，讓學生了解、聽懂商店名稱的單詞，同時能理解如何根據(jù)不同的需求選擇合適的場所進行購物。第二課時的教學中設(shè)置了為出游做準備的語境，學生們扮演Kitty和Ben介紹他們的Money Chart。第三課時的教學中延續(xù)了為出游做準備的大語境，選擇了Kitty和Ben根據(jù)Money Chart去超市購物的具體環(huán)境，借助超市收銀單來描述購買的物品及其價格，讓學生產(chǎn)生大量的語言輸出。更關(guān)鍵的是，在潛移默化中滲透了勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德教育，由此體現(xiàn)了學科素養(yǎng)的價值性。最后一個課時，學生的思維被不斷激發(fā)，語言的輸出得到更大強度的訓煉，并積極思考如何合理消費，強化了學生按需購買的意識。多元的角度，精心的設(shè)計，高效的課堂，讓我們大開眼界，收獲匪淺。

下午，上海市區(qū)教研員“工作坊”課例研討活動意義非凡，由上海各區(qū)教研員擔任各“工作坊”坊主，與會教師分入各工作坊。各教研員通過課例分析與英語學科核心素養(yǎng)解讀相結(jié)合的方式，使老師們?nèi)绶雌c一般，將上午囫圇吞棗般聽完的報告和四堂課之間建立聯(lián)系，厘清理念與行為之間的邏輯關(guān)系。尤其是祁承輝老師就“語言能力、語言思維、學習策略、語言文化”四個方面與老師們展開的對話與探討，總結(jié)的關(guān)于單元整體教學實踐的十六字經(jīng)驗“單元統(tǒng)整，內(nèi)容整合，語境帶動，語用體驗”，給我們以深刻的啟示。這種研討方式新穎而有實效，受到老師們的一致好評。　　

次日上午八點半，精彩繼續(xù)。首先由來自上海市閔行區(qū)田園外語實驗小學的趙瑛群校長與我們分享了學校的“GREAT”課程。田園小學倡導建設(shè)基于學科核心素養(yǎng)的大英語特色課程，注重學生的品格發(fā)展與思維培養(yǎng)、語言學習能力與交際能力的培養(yǎng)的積極探索，對大家的啟發(fā)頗多。　　

其后四年級語音片段學習活動，雖然每部分只有短短的三分鐘，但是課堂活動形式豐富，安排緊湊。主要教學內(nèi)容為sm，sp和st字母組合的發(fā)音。從初步認讀到觀圖識義再到總結(jié)規(guī)律最后任務考察，教學層層遞進、扎實有效。　　

接著，諸易老師和劉俐宏老師為我們展示了牛津英語上海版一年級上冊第一單元In the classroom的片段教學活動。第一課時，通過展現(xiàn)一年四季蘋果樹的不同變化，帶領(lǐng)學生數(shù)一數(shù)樹上的花和果，并使用跳躍性的數(shù)數(shù)方式，滲透思維訓練。第二課時，利用將書本放入書架的情境，讓學生能夠朗讀并理解英語數(shù)詞，進一步感受數(shù)字與生活的密切聯(lián)系。談雯倩老師也為大家呈現(xiàn)了一節(jié)頗具童趣的二年級的課堂教學展示：In the forest。在大森林的背景下，談老師以小狐貍為例，請學生們幫助迷路的動物們找到自己的字母之家。學生在教師的引導下進行了動物的習性分析和歸類，輕松地完成任務。他們獨特的教學方案、不同的教學風格，引發(fā)了大家的熱議，贏得了贊譽。

最后，中國教育學會外語教學專業(yè)委員會理事長龔亞夫教授的專題講座為此次活動畫上了完美的句號。多元任務設(shè)計一直是英語教學過程中的重要環(huán)節(jié)和實現(xiàn)教學目標的重要手段，龔教授圍繞社會文化目標、思維認知目標和語言交流目標對核心素養(yǎng)進行了深度解讀。語言來源于生活，創(chuàng)設(shè)更真實的教學環(huán)境才能更好地幫助學生輸入語言知識。龔教授通過日常生活中的事例，生動形象地闡釋了十大美德的具體表現(xiàn)。他豐厚、前沿的英語專業(yè)知識，謙恭的學者風范，幽默的交流方式令我們心生敬仰。　　

齊聚申城寶山，共話核心素養(yǎng)，我們在感動中收獲，在交流中體悟，在探究中思考。多元的教育理念在這里碰撞，無限的教學智慧在這里升華，別樣的教學設(shè)計在這里交融。大師們的精辟解讀，精英們的精彩演繹，猶如被冬雨洗滌過的太陽與空氣，溫暖而清新，舒適而恬淡，為前行在小學英語教學之路上的我們以鼓舞、以鞭策、以啟迪！　　

　 附件：新教師學習心得　

（西城實驗小學 仲小燕供稿）