草長(zhǎng)鶯飛四月天，四月的校園早已春意濃濃，　4月6日　下午，青英匯全體成員在錢荷琴教研員的帶領(lǐng)下來到了堯塘中心小學(xué)開展青英匯第六次活動(dòng)。　　

本次活動(dòng)的主題是針對(duì)五下Unit 4 Seeing the doctor( Fun time & Grammar time)板塊的同題異構(gòu)課堂教學(xué)研討，旨在提升學(xué)生的思想品質(zhì)和核心素養(yǎng)。　　

活動(dòng)環(huán)節(jié)一：走進(jìn)課堂，感受同題異構(gòu)之美　　

來自羅村小學(xué)的虞靜老師和來自堯塘中心小學(xué)的耿鈺鈺老師先后為大家展示研究課。相同的教學(xué)內(nèi)容卻演繹了不一樣的課堂。虞靜老師的課以The fairy helps Cinderella. 情境為主線，貫穿始終，整節(jié)課從詞到句再到段，層層遞進(jìn)，非常的扎實(shí)，雖然是新的情境，但學(xué)生并不陌生，甚至感到親切，課堂中教師創(chuàng)設(shè)了各種各樣豐富多彩的活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。值得商榷的是第二課時(shí)的課是否要另設(shè)新的情境，這樣是否會(huì)失去整體性。而耿鈺鈺老師則帶來了一堂生動(dòng)形象的“茶館式”教學(xué)，她的課更多的關(guān)注學(xué)生，體現(xiàn)了新課標(biāo)提倡的工具性和人文性。聊聊天氣，聊聊生病，聊聊醫(yī)生一節(jié)課就結(jié)束了。該課中能很清晰的看到核心素養(yǎng)的存在，作為一線教師我們應(yīng)該學(xué)習(xí)新理論，改變舊觀念，嘗試新課堂。如果教師能在該節(jié)課中做到形散而神不散，給學(xué)生更多的時(shí)間，那么這節(jié)課能做得更好。

活動(dòng)環(huán)節(jié)二：聆聽講座，夯實(shí)理論基礎(chǔ)之石　　

來自湯莊小學(xué)的秦雪艷老師給我們帶來了一場(chǎng)關(guān)于“聚焦多個(gè)維度，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)”的講座，從對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)、語(yǔ)言思維的建構(gòu)、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)、語(yǔ)言文化的滲透等多個(gè)維度，生動(dòng)地位我們講述如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，理論加實(shí)踐的講座讓我們?cè)谧睦蠋熓芤娣藴\。

活動(dòng)環(huán)節(jié)三：深入研討，激辯異曲同工之妙　　

隨后的交流研討，在錢老師的帶領(lǐng)下，大家分組就這兩節(jié)課進(jìn)行了熱烈的研討，評(píng)課中大家一如既往的秉承了多提建議的風(fēng)格，對(duì)兩節(jié)課加以修改并整合。最后，錢老師對(duì)于此次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)兩節(jié)課做了深度點(diǎn)評(píng)，肯定了兩位老師的教學(xué)智慧和教學(xué)能力，用“接地氣”“高大上”兩個(gè)詞概括了兩節(jié)課的特點(diǎn)，并對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)和發(fā)展提出了希望和要求。

春風(fēng)拂柳百花開。此次青英匯同題異構(gòu)活動(dòng)雖然結(jié)束了，但為每一位英語(yǔ)老師的專業(yè)成長(zhǎng)提供了更為豐富的養(yǎng)料，也激勵(lì)了英語(yǔ)教師更加努力鉆研課堂教學(xué)。相信我們青英匯將攜手共進(jìn)，在英語(yǔ)教學(xué)的道路上邁上新的臺(tái)階。 　　

金壇區(qū)儒林中心小學(xué) 王燕 堯塘小學(xué) 耿鈺鈺 供稿