“時(shí)有落花至，遠(yuǎn)隨流水香。”在這櫻花爛漫的季節(jié)，鄧?yán)枥蛎麕煿ぷ魇业谑位顒?dòng)在指前小學(xué)開展。　　

本次活動(dòng)的主題是針對(duì)六下Unit 7 Chinese Festivals(Story time)板塊的同題異構(gòu)課堂教學(xué)研討，旨在如何在英語閱讀課中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。　　

活動(dòng)環(huán)節(jié)一：基于課堂，感受同題異構(gòu)之美。　　

來自指前小學(xué)的楊霞老師和來自華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校的江麗華老師先后為大家展示研究課。相同的教學(xué)內(nèi)容卻演繹了不一樣的課堂。楊霞老師的課以猜詞Festival開始，整節(jié)課分段學(xué)習(xí)節(jié)日在綜合的方式處理文本，層層遞進(jìn)，非常的扎實(shí)，課堂中教師創(chuàng)設(shè)了各種各樣豐富多彩的活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而江麗華老師則帶來了一堂生動(dòng)形象的教學(xué)，她的課更多的是引導(dǎo)學(xué)生如何能夠自主學(xué)習(xí)文本，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。該課中能很清晰的看到思維素養(yǎng)的存在，作為一線教師我們應(yīng)該學(xué)習(xí)新理論，改變舊觀念，嘗試新課堂。如果教師能在該節(jié)課中做到形散而神不散，給學(xué)生更多的時(shí)間，那么這節(jié)課能做得更好。

活動(dòng)環(huán)節(jié)二：積極研討，碰撞出智慧之花

隨后的交流研討，在鄧?yán)蠋煹膸ьI(lǐng)下，大家就這兩節(jié)課進(jìn)行了熱烈的研討，評(píng)課中大家一如既往的秉承了多提建議的風(fēng)格，對(duì)兩節(jié)課加以修改并整合。最后，鄧?yán)蠋煂?duì)于此次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)兩節(jié)課做了深度點(diǎn)評(píng)，肯定了兩位老師的教學(xué)智慧和教學(xué)能力，并期望大家今后的課堂能夠以學(xué)生為主題，將學(xué)生的思維在課堂上充分調(diào)動(dòng)起來。

李陽 供稿