大雪剛過，仲冬時(shí)節(jié)倏至，冷風(fēng)吹，冬意濃。　12月14日　，青英匯的成員及新教師們不畏凜冽寒風(fēng)，滿腔熱情的匯聚在教師發(fā)展中心。12位教師精心準(zhǔn)備基于主題的微課展示，猶如一場饕餮盛宴，為與會(huì)者打開了英語課外拓展閱讀的新世界。正如古人詩中描繪的大雪節(jié)氣景象，云：一番新天地，自由多自在！　　

活動(dòng)伊始，第一組兩位教師帶來了風(fēng)格迥異的兩節(jié)微課。其一穩(wěn)扎穩(wěn)打，帶領(lǐng)學(xué)生了解signs之不同含義；另一大膽延伸，以一條“terrible dragon”為主線，滲透閱讀策略。第二組的三位老師立足四年級(jí)教材中各單元的主題，教學(xué)設(shè)計(jì)精巧。其中，萬瑤瑤老師以“Let’s make a fruit salad！”為話題，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)他們的shopping list，在復(fù)習(xí)單元重點(diǎn)知識(shí)的同時(shí)，又加入了How many一課中關(guān)于詢問數(shù)量的教學(xué)，內(nèi)容繽紛，層次分明。

緊接著，王丹老師以兩篇優(yōu)質(zhì)課外拓展閱讀的課堂教學(xué)呈現(xiàn)，為第三組教師的精彩展示拉開了序幕。三年級(jí)的學(xué)生剛開始接受英語啟蒙不久，開展課外拓展閱讀對(duì)于他們來說一定不那么輕松。王老師先是以孩子們熟悉的Sam和Bobby為主人公，創(chuàng)編新故事，由鞏固舊知逐步引入新知；再引導(dǎo)其了解Uncle Booky’ s story，并且以了解為前提，提出一系列開放性的問題，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行辯證思考。另外三節(jié)分別基于三個(gè)單元進(jìn)行設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)也是精彩紛呈，高潮迭起，孩子們認(rèn)識(shí)了新的動(dòng)物朋友、聆聽了烏鴉的“beautiful voice”、還學(xué)會(huì)了用更為豐富的英語語言介紹自己的family tree。最終，第四組兩位老師的優(yōu)秀呈現(xiàn)為微課展示環(huán)節(jié)畫上了圓滿的句號(hào)。兩位老師為五年級(jí)學(xué)生選擇的課外閱讀材料有著共同的特點(diǎn)：信息量大、詞匯量大。正是大量的知識(shí)輸入，才能為學(xué)生增強(qiáng)英語語言表達(dá)能力提供更為結(jié)實(shí)的支架。　　

在沙龍環(huán)節(jié)，成員們熱烈探討了閱讀選材、教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂呈現(xiàn)等等多方面的改進(jìn)之處。老師們?cè)趥鞯朗跇I(yè)解惑之余，更是將“育人”二字牢記心頭，這點(diǎn)從課堂上隨處有跡可循的情感教育中可見一斑。小學(xué)英語學(xué)科教研員錢老師也是不吝贊美之詞，充分肯定了各位教師為此次展示活動(dòng)付出的努力和堅(jiān)持。同時(shí)，錢老師也指出要粗化閱讀任務(wù)線條，強(qiáng)化閱讀策略指導(dǎo)。教師在課堂上除了全程帶著學(xué)生學(xué)習(xí)，更可以嘗試重點(diǎn)選擇其中一個(gè)場景進(jìn)行指導(dǎo)，敢于“放手”，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提升自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)思維。

最后錢老師對(duì)下學(xué)期的青英匯暨新教師工作作了部署，她希望老師們利用寒假多讀書，多思考，多寫作，為下一階段工作早作準(zhǔn)備。　　

我國當(dāng)代著名教育學(xué)家朱永新說過：一個(gè)多讀書的人，其視野必然開闊，其志向必然高遠(yuǎn)，其追求必然執(zhí)著。在拓展閱讀渠道、為提升學(xué)生閱讀能力保駕護(hù)航的路上，教師們依舊是任重而道遠(yuǎn)。但是經(jīng)過大家的不懈努力，看到如此優(yōu)秀的課例呈現(xiàn)，我們有理由相信：當(dāng)英語課堂不再是冷冰冰的英文字母，搖身一變成了多姿多彩的學(xué)習(xí)樂園，一定能夠真正成為孩子們迸濺思維火花的新天地！　　

唐王小學(xué) 諸葛云供稿