四月芳菲，春意盎然。　4月14日　下午，全區(qū)五年級教師和青英匯成員相聚在華羅庚實驗學(xué)校階梯教室，開展五年級主題研討暨青英匯活動?；顒又黝}是以cartoon time 為載體的繪本教學(xué)研究，共有三個主要環(huán)節(jié)。　　

一、 活力課堂，精彩紛呈　　

活動在兩位年輕教師的課堂中拉開序幕。首先是來自堯塘中心小學(xué)的沈潔老師帶來的五下U7cartoon&soundtime 板塊的教學(xué)。優(yōu)雅知性的沈老師以帶來的玫瑰花為線索，將學(xué)生的注意力和興趣引導(dǎo)到今天課堂的主題——Mothers’Day上來。她充分利用了卡通故事的插圖，培養(yǎng)學(xué)生觀察和提問的能力。她還適時拓展了花的含義，鼓勵學(xué)生進一步豐富故事內(nèi)容，使學(xué)生的演繹新穎多樣，引人注目。最后，當(dāng)學(xué)生深情地朗讀出寫給媽媽的話時，我們能感受到孩子們從文本走向了生活，既享受了閱讀之趣，又感受了情感之暖。

第二節(jié)是來自華羅庚實驗學(xué)校的呂書樂執(zhí)教的五下U8cartoon time和課外閱讀內(nèi)容。作為任教不足一年的新教師，呂老師的表現(xiàn)可圈可點。她充滿活力，與學(xué)生的交流自然親切。整節(jié)課以“英雄”為主線，通過讀、演、思，一步步帶領(lǐng)學(xué)生走進卡通故事，評價故事人物，體現(xiàn)育人價值，將文本充實豐厚，讓情感自然流露。借助英雄主題搭建起的橋梁，呂老師又給學(xué)生介紹了另一個繪本故事。這一次，呂老師讓學(xué)生成為閱讀的主人---自主閱讀，自主歸納，自主編寫，而老師只作點睛之筆：身強心善謂之英雄，人人皆可為英雄。

二、 互動講座，智慧碰撞　　

當(dāng)老師們還沉浸在剛剛熱烈的課堂氛圍之中，直溪中心小學(xué)的姚寰慧老師帶著她題為“有一種快樂來自學(xué)習(xí)”的講座款款而來，猶如清風(fēng)拂面，令人神清氣爽。姚老師創(chuàng)新了專題講座的形式，舍棄“一家之言”，呈現(xiàn)“百家爭鳴”。她先拋磚引玉，邀請兩位老師解讀了cartoon time的板塊特點，又即興采訪了在座的三位老師關(guān)于cartoon time教學(xué)的具體實踐和困惑，接著請劉琴、周薛玉、周維華老師分別就教學(xué)方式、卡通視頻的利用、角色扮演三個方面給出了具體可行的教學(xué)建議。最后，她用“五趣合一”概括了自己對該板塊的思考：利用插圖引導(dǎo)“趣看”，模仿語音促進“趣聽”，分層要求鼓勵“趣演”，續(xù)寫故事實現(xiàn)“趣編”，多元評價開展“趣評”。姚老師的講座既有理論的高度，又有思考的深度，對老師們教學(xué)實踐具有很大的指導(dǎo)意義。

三、 總結(jié)點評，撥云見日　　

最后，研訊員錢老師對本次活動作總結(jié)點評。錢老師解讀了本次活動的背景，鼓勵老師們認真研究cartoon板塊和繪本教學(xué)的特點。她充分肯定了兩位上課老師的表現(xiàn)，感謝姚老師及其團隊為本次講座付出的努力。同時她也給出了中肯的建議：在教學(xué)中給予學(xué)生更多的自由空間，倡導(dǎo)個性化的文本演繹，更要將表演指導(dǎo)滲透進日常課堂，讓學(xué)生兼有表演之儀和觀賞之儀。　　

Jeremy Harmer 說，閱讀不是靜止的活動，而是讀者與作者的高度互動---理解文字、欣賞圖片、理解立意，參與評價。如果不能做到這些，那么學(xué)生僅僅抓住了閱讀的表面，很快就會遺忘。今天的活動更讓我們明白，只有充分發(fā)揮學(xué)生的能動性、自主性，學(xué)生才能真正走進文字，享受閱讀。教師需要做的不是時時刻刻的扶助和牽引，而是適時放手，靜待花開。　　

(華羅庚實驗學(xué)校 王孟陽供稿)