為了發(fā)揮華羅庚實驗學(xué)校優(yōu)秀教師資源對農(nóng)村學(xué)校的引領(lǐng)作用，促進建昌小學(xué)英語教師的成長。我校希望通過校際間的互動，學(xué)習(xí)華羅庚實驗學(xué)校優(yōu)秀的教學(xué)理念、方法和經(jīng)驗。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在上學(xué)期末就向教研室和實驗學(xué)校提出了“師徒結(jié)對”這一迫切請求。　　

　2月25日　上午，在市教研室錢老師的牽引下，在建昌小學(xué)舉行了隆重的建昌小學(xué)英語組與華羅庚實驗學(xué)校英語組的“青藍工程”師徒結(jié)對儀式。首先，錢老師和實小的鄧黎麗、王丹鳳、移建三位教師分別聽了建昌小學(xué)英語組六位教師的課，隨后，大家進行了熱烈的評課活動。最后，在錢老師的建議下，制定了英語教研互動計劃和目標：兩周至少一次活動，安排在周二上午，在兩校間隔舉行；形式多樣，從上課、聽課、評課到課題研究再到組內(nèi)教學(xué)沙龍；學(xué)期結(jié)束在全市開展示課，每學(xué)期每人都能寫出有一定質(zhì)量的論文。也正是從這一天開始，實驗學(xué)校的先進教學(xué)理念，教學(xué)資源不斷地帶給了我們課堂新的變化。　　

每次我們赴實驗學(xué)校聽課，都能感受到實驗學(xué)校濃濃的英語氛圍。在英語課堂上，教師精彩的教學(xué)技藝，先進的教學(xué)理念，融洽的師生交流，熱烈的課堂氣氛不斷地影響著聽課的每一個人。每次聽課后大家圍坐在一起，進行非常精彩的評課活動。大家暢所欲言，在討論中明確優(yōu)缺點，在爭論中不斷碰撞出思維的火花。當意見相同時，大家互相補充；當意見相左時，求同存異，良好的英語教研氛圍深深感染了我們每一個英語老師。　　

輪到我們學(xué)校的教師上課時，我們組內(nèi)先研討，備好課，然后通過E－mail或電話征求師傅意見，我們再根據(jù)師傅的建議進行二次備課。最后，實驗學(xué)校的師傅們再不辭辛苦來到建昌小學(xué)進行聽課指導(dǎo)。課后，對每節(jié)課進行認真的評點。對每一個環(huán)節(jié)的優(yōu)缺點都能認真指出來，并在一定的理論高度進行闡述，使每位老師在實踐的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)了理論，領(lǐng)會到了許多新的教學(xué)理念。　　

在評課方面，每次不管是師傅們上課還是我們上課，師傅們總是讓我們先來評課，盡可能針對這節(jié)課說一說自己的看法，然后師傅們再針對這節(jié)課以及我們的評課進行點評，久而久之，我們的評課水平和教學(xué)水平都有了較大的提升。　　

除此以外，實驗學(xué)校的三位師傅還對我們的理論學(xué)習(xí)和論文寫作進行了指導(dǎo)。還讓我們加入了他們有關(guān)閱讀的常州市課題的研究，讓我們懂得，理論就是來源于活生生的實踐，只有不斷地對實踐進行研究，反思，總結(jié)，理論的學(xué)習(xí)才能真正有效，論文寫作才是有源之水，有本之木。本學(xué)期我們英語組每個老師都以自己的實踐為基礎(chǔ)寫了一定數(shù)量和質(zhì)量的論文。　　

雖然本學(xué)期較短，進行英語交流的時間累計只有12周的時間，但實驗學(xué)校老師們付出的努力，讓我們受益匪淺。老師們都說：雖然每次上課都要花很多時間和精力去準備，感覺又緊張又累，但每次上課評課之后都感覺到了自己有了不小的收獲。教學(xué)思路得到了拓寬，教學(xué)方法不斷有了更新，教學(xué)理念有了不斷的飛躍。　　

我們建昌小學(xué)英語組對錢老師的支持、對實驗學(xué)校三位師傅的辛苦付出真是由衷的感激。感謝他們帶領(lǐng)我們一點點成長，讓我們一步步走向成功。下學(xué)期還有一學(xué)期的學(xué)習(xí)時間，我們會更加珍惜這珍貴的學(xué)習(xí)機會，在師傅們的指導(dǎo)下，在教科研的漫漫長路上不斷求索。我們堅信，有我們的努力與大家的支持，建昌小學(xué)英語組必將迎來一個輝煌的明天。　　

建昌小學(xué)英語組 朱月波 　　

20010年6月16日