2月26日，正是乍暖還寒之時，全市六年級所有數(shù)學老師及課題組老師們就齊聚河濱小學階梯教室參加了市2008年第一次數(shù)學專題研訓活動。

為提高研訓工作的效率，探索研訓活動的新思路，與會老師首先觀摩了由河濱小學三位老師執(zhí)教的“解決問題的策略——轉(zhuǎn)化”。連續(xù)的三課時，相同的主題，不同的課型，三位老師的教學風格也迥然不同，或細膩、或熱情、或理性，但聽課老師更多感受到了執(zhí)教老師對教材的深入研讀，對教學內(nèi)容的統(tǒng)籌整合以及對教學藝術(shù)的執(zhí)著追求。新穎的形式，帶來了更多的思考：解決問題的策略是重在解決問題還是重在策略意識的培養(yǎng)？“轉(zhuǎn)化”作為一種策略，顯然不能簡單的告訴，那怎樣才能使學生養(yǎng)成轉(zhuǎn)化的意識呢？運用策略與算法多樣化有什么內(nèi)在的聯(lián)系與區(qū)別呢？……這都給與會者留下了深深的思考。

研討與學習同行，下午六年級老師們又認真聆聽了分別由研訓中心與華羅庚實驗學校的陸衛(wèi)英、許云平兩位老師對六下教材的解讀。兩位老師結(jié)合自己的思考及多年的教學實踐經(jīng)驗，對新教材的設(shè)計理念、編寫意圖、內(nèi)容體系進行了梳理，并重點就新老教材在教學方法以及學生的知識建構(gòu)等方面作了重要闡述。

最后，研訓中心譚云平老師對這次活動進行了總結(jié)，對本學期六年級數(shù)學研訓活動進行了布置，并特別提醒老師們在平時教學中要做有心人，在教學實踐中應多關(guān)注本套教材的結(jié)構(gòu)、重難點，為即將到來的小學數(shù)學總復習作好準備，要力爭為全體學生的順利畢業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

與此同時，省級課題《小學數(shù)學練習活動設(shè)計的探究與實踐研究》的所有組員下午也在總課題組長楊國華老師帶領(lǐng)下于河濱小學支部活動室開展了熱烈的研討活動。組成員們首先認真學習了總課題組春學期研究工作計劃，楊老師對本學期的課題研究思路作了詳細的說明，并對課題前期研究中出現(xiàn)的問題進行了耐心的指導。接著，各子課題組長交流了各子課題的研究思路。最后，課題組成員就上午的三節(jié)課進行了交流，一致認為：解決問題是指綜合地創(chuàng)造性地通過運用各種數(shù)學知識，且結(jié)果不是單純的練習題，而是去解決實際問題和源于數(shù)學內(nèi)部的問題，努力幫助學生學會“數(shù)學地思維”。結(jié)合《數(shù)學課程標準》，也認識到了解決問題的總體目標是：“初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數(shù)學的意識?！庇纱四繕?，給各位組員的啟示是：解決問題策略教學的最終目標不僅僅是會解答實際的數(shù)學問題，更重要的是學會數(shù)學的思維方式，并能自覺運用這種思維方式觀察、分析現(xiàn)實社會，解決數(shù)學內(nèi)、外的各種問題。解決問題策略教學中的“應用意識增強”、“策略的多樣化體驗”、“實踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展”、“評價與反思意識的形成”應當是我們當前重點關(guān)注的方面。組員們就上午三節(jié)課練習活動設(shè)計的精彩片斷也談了個人的看法，對三節(jié)課的整體構(gòu)思之精當均留下了深深的印象。

供稿:河濱小學 房小科