4月15日，小學(xué)數(shù)學(xué)課題組暨“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域?qū)ｎ}（六）研訓(xùn)活動在常勝小學(xué)舉行，來自全市四年級部分?jǐn)?shù)學(xué)老師及省級課題組全體成員近60余人參加了研訓(xùn)活動。本次活動是我市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科于本學(xué)期中進(jìn)行的第三次教科研聯(lián)動，真正實現(xiàn)了“教科研一體化，提高研究實效”之目的。

上午，先由常勝小學(xué)的徐惠珍、戴留松和朱敏三位老師分別執(zhí)教了四年級下冊第十一單元“解決問題的策略—畫圖”的連續(xù)三課時。徐老師注重踐行學(xué)生是“學(xué)習(xí)活動的主體”的教學(xué)理念，充分給予學(xué)生自主探究的時間和空間；戴老師側(cè)重情境創(chuàng)設(shè)，以學(xué)生一天的活動為主線創(chuàng)設(shè)問題情境，在畫圖環(huán)節(jié)的教學(xué)扎實有效，同時還注重學(xué)科之間的整合滲透，加強(qiáng)數(shù)學(xué)文化的熏陶；朱老師一課重視關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，練習(xí)中指導(dǎo)細(xì)致入微，既扎實鞏固基礎(chǔ)，又注意知識的拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生的能力。三節(jié)課中尤其是徐老師對教材的深入揣摩，教材內(nèi)容的重組，讓人耳目一新。連續(xù)的三課，相同的主題，不同的教學(xué)風(fēng)格，給與會者留下了深刻印象。

三節(jié)研究課結(jié)束，隨后組織了評課活動。市研訓(xùn)中心楊國華老師首先肯定了三節(jié)課的特點：都能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，給學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時空，課堂中把評價權(quán)交給了學(xué)生。學(xué)生在課堂中不僅解答了問題，畫圖解決問題的意識也得到了培養(yǎng)。同時，就三節(jié)課施教情況他也提出了值得商榷的地方：1．學(xué)習(xí)解決問題的策略不能僅局限于讓學(xué)生學(xué)會畫圖，而應(yīng)讓學(xué)生在解決問題中意識到畫圖的現(xiàn)實意義，要讓畫圖成為學(xué)生的一種內(nèi)在需求；2．教學(xué)中不要完全依賴于多媒體，不能被課件牽制住自己的教學(xué)思想，任課教師在用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)時，除了讓課件盡量符合本節(jié)課的教學(xué)需求，突破教學(xué)難點之外，更多的應(yīng)在關(guān)注學(xué)生、關(guān)注課堂生成等方面多下功夫，以切實提高教師的講課水平和駕馭課堂的能力，要讓課件為我所用、為教學(xué)需要所用，讓多媒體課件起到錦上添花的作用；3．教學(xué)要注意具有一定的開放度，不要擔(dān)心課堂生成，交流與評價也不要僅局限在師生之間，如果能讓更多的學(xué)生參與到討論、交流和評價中，學(xué)生的學(xué)習(xí)會更靈活一些，教師的指導(dǎo)也會更貼近學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)也會更加有效。4．我們每一位教師都要努力建構(gòu)靈動而智慧的數(shù)學(xué)課堂，要以自己的情感來激發(fā)學(xué)生的情感，要以智慧來啟迪智慧。　

下午，省級課題《小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)活動設(shè)計的探究與實踐研究》的所有組員在總課題組組長楊國華老師帶領(lǐng)下于常勝小學(xué)會議室開展了熱烈的研討活動，分別對上午三節(jié)課的練習(xí)活動設(shè)計談了個人的看法，并提出了一些可行性的建議。隨后，課題組成員及常勝小學(xué)所有數(shù)學(xué)老師在四樓多媒體教室聆聽了課題組成員房小科老師關(guān)于《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)》的專題講座。房老師從數(shù)學(xué)思維材料的組織、思維方法的運用以及思維方式的培養(yǎng)等三方面，通過列舉多個鮮活案例，深入淺出地剖析培養(yǎng)學(xué)生思維能力是進(jìn)一步落實新課程的要求，是打造數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)新時代人才的迫切需要。最后，楊國華老師對這次活動進(jìn)行了總結(jié)，又對下一階段的課題組工作進(jìn)行了周密安排，并特別提醒老師們在平時教學(xué)研究工作中要主動，要有創(chuàng)見，要學(xué)會不斷反思，時時對照自己的研究計劃鞭策自己。　　

目前，我市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科踐行的教科研聯(lián)動思想很值得我們基層學(xué)校在教科研工作方面進(jìn)行借鑒。它能讓教研有主題，科研有載體，為提高當(dāng)前課堂教學(xué)效益，發(fā)展學(xué)生、成長老師提供強(qiáng)有力的支撐。

供稿:戴留松(常勝小學(xué))