5月7日上午，省級課題《小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)活動設(shè)計的探究與實踐研究》子課題《小學(xué)數(shù)學(xué)第一學(xué)段練習(xí)活動中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究》的成員在薛埠小學(xué)進行了“同題異構(gòu)”教學(xué)研討活動。所謂“同題異構(gòu)”是指：同樣的內(nèi)容，由不同老師根據(jù)師生的實際、獨立理解、備課并上課。本次“同題異構(gòu)”模式是因師施教、因材施教，關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)練習(xí)活動中不同學(xué)習(xí)方式對學(xué)習(xí)效率影響的專題研究，是有效提高課堂教學(xué)效益、教師切磋教學(xué)技藝的新平臺，更是華羅庚實驗學(xué)校與薛埠中心小學(xué)進行聯(lián)合主題教研的新舉措。

活動由華羅庚實驗學(xué)校仇鈺、薛埠小學(xué)曹金玉兩位老師分別執(zhí)教了三年級下冊《認識小數(shù)》這一新授課。兩節(jié)課都從學(xué)生身邊的生活實際出發(fā)，選取學(xué)生喜聞樂見的素材展開教學(xué)，精心的設(shè)計、巧妙的引導(dǎo)、互動的課堂給聽課的老師留下了深刻的印象。兩節(jié)課也體現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格：仇鈺老師的課，重視引導(dǎo)學(xué)生多方位建構(gòu)知識模型，給學(xué)生體驗和感悟、引導(dǎo)、評價水到渠成，善于交給學(xué)生思維的主動權(quán)。曹金玉老師的課堂教學(xué)扎實有效，練習(xí)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，思維訓(xùn)練扎實，注重課堂生成，能讓學(xué)生有展示自我的機會，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

兩節(jié)課結(jié)束后，市教育研究與培訓(xùn)訓(xùn)中心的陸衛(wèi)英老師首先對兩節(jié)課進行了點評。陸老師對兩節(jié)課進行了充分的肯定：較好地運用了媒體技術(shù)與資源，充分服務(wù)于本節(jié)課的內(nèi)容，尊重學(xué)生的已有經(jīng)驗。新授后練習(xí)設(shè)計與教學(xué)處理較好，練習(xí)設(shè)計扎實有效，延伸也比較到位，把評價的機會留給了學(xué)生。同時對兩節(jié)課也提出了值得商榷之處：1.新授知識的講解時間還可以再充分一些；2.要進一步關(guān)注學(xué)生的回答，作出恰如其分的評價；3.學(xué)生動手操作的時候，教師可以適時引導(dǎo)，讓學(xué)生充分體驗操作的過程和結(jié)果。

接著薛埠小學(xué)虞福平副校長也對這兩節(jié)課予以了充分肯定：新課引入自然、清晰，教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，練習(xí)設(shè)計形式多樣、扎實有效，把學(xué)生放在主體地位上，師生交流多。他還提出在平時教學(xué)中數(shù)學(xué)教師均要不斷追求扎實有效的數(shù)學(xué)課堂，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。最后華羅庚實驗學(xué)校至薛埠支教，也即子課題組組長居云慧老師也發(fā)表了自己獨特的見解。　　

“同課異構(gòu)”不僅僅是對比，更是交流互補，既讓上課教師互相學(xué)習(xí)，更讓聽課教師感受不同教學(xué)理念的魅力。本次課題組的“同題異構(gòu)”研討活動收到了預(yù)期的效果。

供稿：仇鈺（華羅庚實驗學(xué)校）