2008年5月9日下午，金壇市小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)研討活動在朝陽小學(xué)舉行。來自全市各校六年級數(shù)學(xué)教研組長及部分學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師參加了本次研討活動?！　?/SPAN>

活動首先由朝陽小學(xué)楊亦峰、湯麗華兩位老師執(zhí)教了現(xiàn)行六下國標(biāo)本“數(shù)的認(rèn)識（總復(fù)習(xí)）”第一、二課時。第一課時楊老師通過情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生再次感受數(shù)與生活的聯(lián)系，執(zhí)教過程中，緊扣復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)，由點(diǎn)到面、由扶到放，積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，讓學(xué)生在主動探究的過程中，積極構(gòu)建對“對數(shù)的認(rèn)識”的整體感知；第二課時，湯老師以“奧運(yùn)”為主題，通過對話，積極引導(dǎo)學(xué)生喚起對舊知的重新認(rèn)識，由淺入深、由整理到歸納、總結(jié)，讓學(xué)生在較大密度練習(xí)過程中，提升了對“數(shù)的認(rèn)識”。

接著，由河濱小學(xué)的房小科主任以“復(fù)習(xí)中的幾個關(guān)系”為題，結(jié)合學(xué)校實際，從“認(rèn)識層面——補(bǔ)差與提優(yōu)的關(guān)系；方法層面——講與練的關(guān)系；操作層面——知識與方法的關(guān)系”三大層面上談了本?？倧?fù)習(xí)中的一些做法與思考。房主任的交流，幽默風(fēng)趣而又不失睿智，以新穎而又實在的理念為總復(fù)習(xí)提供了技術(shù)層面的引領(lǐng)。

　研討活動第三項議程：由市研訓(xùn)中心楊國華老師就08年小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)，作了具體的部署。　　

首先，他結(jié)合兩節(jié)教研課，就總復(fù)習(xí)過程談了設(shè)想。第一，各校在總復(fù)習(xí)時要注意“規(guī)劃”。各校應(yīng)就國標(biāo)本蘇教版數(shù)學(xué)教材體系，結(jié)合學(xué)校實際情況，制定出明確、詳實、操作性強(qiáng)的復(fù)習(xí)計劃，以此為指導(dǎo)，科學(xué)有效地引領(lǐng)各?？倧?fù)習(xí)。其次，就總復(fù)習(xí)過程中的一些注意點(diǎn)作了具體的闡述與補(bǔ)置。他強(qiáng)調(diào)，總復(fù)習(xí)過程中要注意知識的前后聯(lián)系，積極構(gòu)建知識的整體聯(lián)系，形成網(wǎng)絡(luò)；總復(fù)習(xí)過程中要注意學(xué)生合作能力的培養(yǎng)、思維能力的提升。同時結(jié)合實例，從“材料的選擇、呈現(xiàn)方式、思維挑戰(zhàn)性、試卷講評以及課堂節(jié)奏感”等方面，談了總復(fù)習(xí)中應(yīng)積極規(guī)避其單一性、枯燥性，教師們應(yīng)想方設(shè)法去吸引學(xué)生的“眼球”，讓學(xué)生以積極的情感投入總復(fù)習(xí)。最后，楊老師就08年小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)試卷命題談了自己的設(shè)想，并對全市各校模擬試卷命題提出了具體要求和部署?！　?/SPAN>

楊老師的復(fù)習(xí)建議，不僅是對所有與會教師對于畢業(yè)總復(fù)習(xí)思想的又一次引領(lǐng)，還為全市各校老師對畢業(yè)總復(fù)習(xí)的認(rèn)識掃除了誤區(qū)與盲點(diǎn)。　　

活動最后，由金城中心小學(xué)蔣守成副校長就復(fù)習(xí)中“教師、學(xué)生、成本、成績”各要素的具體聯(lián)系，以明確、清晰的網(wǎng)絡(luò)，辨證地給出了總復(fù)習(xí)的建議。　　

半天的復(fù)習(xí)研討活動，緊張而又充實，如果說兩位老師的教研課為總復(fù)習(xí)提供了研究的素材，那么與會各位領(lǐng)導(dǎo)、專家的交流，更是對08年小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的一次高瞻遠(yuǎn)矚的指導(dǎo)與規(guī)劃?！　?/SPAN>

供稿：楊亦峰（朝陽小學(xué)）