——記常州市蔣守成數學名師工作室成員公開招聘圓滿成功

12月29日下午，天氣陰雨綿綿，金壇市華羅庚實驗學校迎來了一群懷揣理想的追夢人，他們來參加常州市蔣守成數學名師工作室成員的公開招聘。本次招聘采用面試考核、筆試考核和申報者材料審閱及其他方面的進行綜合考察，最終10位教師被工作室錄用，蔣守成數學名教師工作室的成員招聘工作已經圓滿完成。

考核工作有領銜人和金壇市教育研訓中心周怡和副主任、楊國華老師和華羅庚實驗學校孟國偉副校長擔任。他們本著高度負責的態(tài)度，希望挑選出好研究、善實踐、能堅持和會學習的一線教師加入工作室的團隊。申報選手共15人。他們或由學校推薦或毛遂自薦，都很珍惜這樣一次申報的機會，希望成為工作室的一員。14時許，在領銜人簡要介紹工作室成立的思考和考核辦法之后，考核正式開始?？己顺蓡T分別就“工作目標、工作態(tài)度、工作方式、對教學教學的關注認識程度，及對本工作室研究項目的了解程度。” 對申報者進行提問，申報者針對這樣一些問題進行了現場的四輪答辯?！　?/SPAN>

考核現場氣氛熱烈而融洽，選手們能夠直面問題，或幽默或含蓄，或言簡意賅、擲地有聲或侃侃而談、深入淺出，大家對諸多選手即興發(fā)言中的主要觀點和表現出來的專業(yè)素養(yǎng)表示贊同或欣賞。周主任不時提出一些小問題，場上也隨時閃現富有激情和智慧的火花，楊老師不時的做些專業(yè)補充使大家豁然開朗，孟校長對考核題的小結拓展了大家關注的視野，領銜人對考題的解讀使大家明確了工作的目標，這已經不僅僅是一次成員招募答辯，更是大家彼此學習的一次良機，早已達到甚至超出了工作室招募人員的預期。　　

17點面試結束后，大家?guī)е腔鄣乃伎歼M行了筆試，筆試有新課程內容、數學專業(yè)知識，和課堂教學解讀四部分組成，最后是一直參與招聘工作的周主任對大家的熱情鼓勵和真誠的祝愿：我們是工作室主人，要不斷的更新自己的認知結構和實踐能力，率先做到研究性變革實踐的日常化、系列化，并逐步形成習慣。并把工作室的成果帶到各個層次的教研活動中去，發(fā)揮骨干作用，希望大家積極地加強交流、溝通，促進研究發(fā)展，留下我們一個又一個踏實工作的腳印，更好地服務于我們的?！　?/FONT>

結束時時針已經指向18時，但他們還遲遲不想離開，在對最后一道筆試題交流著，爭論著。題目是這樣的：教學認識長方體時，為了讓學生通過實際觀察體會到一次最多只能看到長方體的三個面，老師讓學生觀察火柴盒，一位學生興奮地舉著火柴盒，大聲喊：“我最多能看到長方體的四個面！”教師很詫異，但立即親切地說：“這位同學不小心看花了眼呢。”一些學生附和道：“不可能看到四個面！” 那位學生連忙將火柴盒立于兩眼之間，急切地向教師辯解：“老師，我這樣就能看到4個面，上面、前面、左面、右面。”其他學生一片嘩然，教師說：“你再仔細看看，不可能看到四個面的?！睂W生堅定地說：“能！”教師有些尷尬，但更多的分明是不耐煩，說：“絕對不可能的，你下課后再認真觀察，老師相信你會得出正確答案。”　　

那位學生顯然不能接受，但也只能無奈地坐了下去……　　

問題：你覺得學生能看到四個面嗎？如果你遇到這樣的情景會如何處理？　　

供稿： 華羅庚實驗學校 馬金花