2009年2月18日下午，我市07-08分配上崗的小學數(shù)學教師參加了由市研訓中心組織的專題培訓活動。　　

下午1︰30分開始，楊國華老師為參訓教師作了題為《數(shù)學教學設計與學生學習數(shù)學的思考》專題講座。他從課堂教學的本質出發(fā)進行闡述進而詳細闡釋了如何進行教學設計，并為學員們簡介了三種教學設計的基本策略。他指出：教學設計應該是教學構想，并不是不允許教師有些細節(jié)的設計與考慮。教學設計作為教學活動的預案，把以學生“問題”為中心的設想想得細一點，把可能出現(xiàn)的問題估計得充分一點，尤其是涉及多種教育資源的整合時，多一點事先準備，應該說都是必要的?？傊耙磺袨榱藢W生的發(fā)展”是我們設計教學的出發(fā)點，也是終極目標。

下午3︰40—4︰50，參訓教師們根據(jù)學習所得就三年級下冊《千米的認識》這一內容各自撰寫了一篇教學設計稿。