4月28日下午學生放學之后，我校所有35周歲以下的青年教師和40周歲以下的行政管理人員（含教研組長）齊聚階梯教室，參加學校組織的2009年教海探航沙龍活動。

活動由姚立新老師主持，他首先對所有教師能在經(jīng)歷一天緊張而忙碌的工作之后還能準時而準備充分地參加活動表示感謝。為了能消除教師對教海探航論文的神秘感和高不可攀感，拉近教師與教海探航論文之間的距離，姚老師選擇從教師身邊朝夕相處的人說起。姚老師先后例舉了領(lǐng)航級的杰出“水手”王凡校長，底蘊深厚探航不懈的盧靜老師，還有朝氣蓬勃年少才高的朱敏老師，通過身邊實實在在的人物和事例讓教師感覺到原來教海探航離我們是那么的近，我們完全有能力看得清，摸得著。　　

　盧靜老師接過話題，介紹她自身參加教海探航活動的經(jīng)歷和思考。盧靜　老師的論文《讓學生享受語文的快樂》曾得到眾多專家的好評和贊揚，并獲教海探航省三等獎。通過對這篇論文寫作過程的回憶和分析，盧老師認為一篇好的論文應(yīng)該是不斷思考和積累起來的。對一位工作在教育教學一線的小學教師來說，論文寫作重要的并不是高深的理論，而是自己對教育現(xiàn)象和問題深刻的思考和獨特而有效的做法。當然，這并不排斥對理論的借鑒和引用。　　

戴留松和祝文祥兩位老師也分別介紹了各自的論文寫作成長之路。祝文祥　老師強調(diào)了激情在論文寫作過程中的重要作用。而激情從哪里來，祝老師認為教師首先要有一顆向往的心，只有強烈的向往之心才會源生出激情；其次要充分享受成功的體驗，教師要善于自我放大成功，享受成功的喜悅，從而迸發(fā)出更大的激情。　　

其他參加活動的老師也一一介紹了自己在論文寫作方面的許多有效的經(jīng)驗和本次撰寫的教海探航論文的選題方向和主要內(nèi)容，教師之間還進行了積極的評價、討論和互動。本次沙龍活動，所有教師都準備充分，思考深刻，活動的氛圍也是輕松而愉悅，熱烈而和諧。通過活動，教師意識到了自己在論文寫作方面的一些不足，消除了論文寫作的畏難情緒，增強了論文寫作的自信心，明確了自己努力的方向和目標。　　

供稿:常勝小學教導(dǎo)處