10月16日下午，在這個(gè)金風(fēng)送爽、丹桂飄香的日子。金城鎮(zhèn)中心小學(xué)寬敞、明亮的多媒體教室里高朋滿座。由市研訓(xùn)中心組織的全市小學(xué)數(shù)學(xué)“空間與圖形”領(lǐng)域的第三次教學(xué)研討活動(dòng)在這里如期舉行了。參加本次研訓(xùn)活動(dòng)的對象主要是來自全市各小學(xué)的五年級數(shù)學(xué)老師共計(jì)70多位。金城中心小學(xué)的李繼鋒書記也全程參與了本次活動(dòng)。　　

活動(dòng)分兩大議程進(jìn)行。首先，由金城鎮(zhèn)中心小學(xué)的兩位數(shù)學(xué)青年骨干教師徐麗華和尹麗華分別執(zhí)教了蘇教版五年級上冊第八單元“公頃和平方千米”的第一、二兩課時(shí)。第二議程是所有參與聽課的人員互動(dòng)評課，交流心得體會。

　在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)“空間與圖形”的具體目標(biāo)闡述中，大量使用了“探索……”、“通過觀察、操作……”、“經(jīng)歷……”、“體驗(yàn)……”、“在實(shí)踐活動(dòng)中……”等句型。這就要求我們在進(jìn)行“空間與圖形”領(lǐng)域的內(nèi)容教學(xué)實(shí)施時(shí)，一定要遵循過程性原則。使教學(xué)活動(dòng)變成一個(gè)在教師引導(dǎo)下，學(xué)生能主動(dòng)進(jìn)行觀察、操作、感知、體驗(yàn)、探索、合情推理等的過程。在　徐　老　師和尹　老師執(zhí)教的這兩節(jié)課上，都充分體現(xiàn)出了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的這些要求。這樣的主題教研對所有聽課的一線教師能起到實(shí)實(shí)在在的示范和引領(lǐng)作用。與會人員都感到收獲頗豐。在互動(dòng)評課環(huán)節(jié)，大家都對這兩節(jié)課給予了極大地肯定和贊賞。　　

金城中心小學(xué)的李繼鋒書記、洮西小學(xué)的肖洪慶主任、實(shí)驗(yàn)學(xué)校的　高友忠　老師、堯塘小學(xué)　徐煜華　老師、華城小學(xué)的　蔣雷萍　老師以及研訓(xùn)中心的楊國華、　陸衛(wèi)英　老師都對這兩節(jié)課作了精彩的點(diǎn)評。他們一致認(rèn)為兩位老師對教材的研讀準(zhǔn)確到位。教學(xué)目標(biāo)明確。注重從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境中選取學(xué)習(xí)素材（如：校園面積、金沙廣場占地面積、金壇體育館建筑面積、金壇市區(qū)面積、全金壇市面積、江蘇省占地面積等）。兩位老師的教學(xué)圍繞三大環(huán)節(jié)展開：①在情境中導(dǎo)入。②在情境中體驗(yàn)。③在生活中應(yīng)用。使學(xué)生在層層深入的豐富體驗(yàn)活動(dòng)中逐步在頭腦中形成了對“1公頃和1平方千米的實(shí)際大小”的清晰表象，自主完成了對新知的建構(gòu)。在這些聯(lián)系實(shí)際的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生也深刻體會到了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

　最后，研訓(xùn)中心的楊國華老師對所有與會者提出了：如“空間與圖形”等領(lǐng)域的概念教學(xué)要做到：（1）教學(xué)前一定要深入研讀教材，明確教學(xué)目標(biāo)。（2）像認(rèn)識“千米和噸”、“公頃和平方千米”等概念教學(xué)一般可以采用“初步感知——建立表象——深化理解——綜合應(yīng)用”這樣的教學(xué)模式進(jìn)行。并且，其教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在“建立表象”環(huán)節(jié)。同時(shí)，楊老師還從教師專業(yè)發(fā)展的角度對全市數(shù)學(xué)老師提出了中肯的建議：學(xué)會在聽課中學(xué)習(xí)、反思，做有思想、有大志的新時(shí)代教師。

相聚的時(shí)間總是那么短暫，一眨眼工夫，本次教研活動(dòng)就臨近尾聲了。大家都覺得意猶未盡。真期待下一次研討活動(dòng)的開始。

供稿人：陳淑芳（金城中心小學(xué)）