10月16日下午，在這個金風(fēng)送爽、丹桂飄香的日子。金城鎮(zhèn)中心小學(xué)寬敞、明亮的多媒體教室里高朋滿座。由市研訓(xùn)中心組織的全市小學(xué)數(shù)學(xué)“空間與圖形”領(lǐng)域的第三次教學(xué)研討活動在這里如期舉行了。參加本次研訓(xùn)活動的對象主要是來自全市各小學(xué)的五年級數(shù)學(xué)老師共計70多位。金城中心小學(xué)的李繼鋒書記也全程參與了本次活動。　　

活動分兩大議程進行。首先，由金城鎮(zhèn)中心小學(xué)的兩位數(shù)學(xué)青年骨干教師徐麗華和尹麗華分別執(zhí)教了蘇教版五年級上冊第八單元“公頃和平方千米”的第一、二兩課時。第二議程是所有參與聽課的人員互動評課，交流心得體會。

　在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)“空間與圖形”的具體目標(biāo)闡述中，大量使用了“探索……”、“通過觀察、操作……”、“經(jīng)歷……”、“體驗……”、“在實踐活動中……”等句型。這就要求我們在進行“空間與圖形”領(lǐng)域的內(nèi)容教學(xué)實施時，一定要遵循過程性原則。使教學(xué)活動變成一個在教師引導(dǎo)下，學(xué)生能主動進行觀察、操作、感知、體驗、探索、合情推理等的過程。在　徐　老　師和尹　老師執(zhí)教的這兩節(jié)課上，都充分體現(xiàn)出了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的這些要求。這樣的主題教研對所有聽課的一線教師能起到實實在在的示范和引領(lǐng)作用。與會人員都感到收獲頗豐。在互動評課環(huán)節(jié)，大家都對這兩節(jié)課給予了極大地肯定和贊賞。　　

金城中心小學(xué)的李繼鋒書記、洮西小學(xué)的肖洪慶主任、實驗學(xué)校的　高友忠　老師、堯塘小學(xué)　徐煜華　老師、華城小學(xué)的　蔣雷萍　老師以及研訓(xùn)中心的楊國華、　陸衛(wèi)英　老師都對這兩節(jié)課作了精彩的點評。他們一致認(rèn)為兩位老師對教材的研讀準(zhǔn)確到位。教學(xué)目標(biāo)明確。注重從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境中選取學(xué)習(xí)素材（如：校園面積、金沙廣場占地面積、金壇體育館建筑面積、金壇市區(qū)面積、全金壇市面積、江蘇省占地面積等）。兩位老師的教學(xué)圍繞三大環(huán)節(jié)展開：①在情境中導(dǎo)入。②在情境中體驗。③在生活中應(yīng)用。使學(xué)生在層層深入的豐富體驗活動中逐步在頭腦中形成了對“1公頃和1平方千米的實際大小”的清晰表象，自主完成了對新知的建構(gòu)。在這些聯(lián)系實際的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生也深刻體會到了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。

　最后，研訓(xùn)中心的楊國華老師對所有與會者提出了：如“空間與圖形”等領(lǐng)域的概念教學(xué)要做到：（1）教學(xué)前一定要深入研讀教材，明確教學(xué)目標(biāo)。（2）像認(rèn)識“千米和噸”、“公頃和平方千米”等概念教學(xué)一般可以采用“初步感知——建立表象——深化理解——綜合應(yīng)用”這樣的教學(xué)模式進行。并且，其教學(xué)重點應(yīng)放在“建立表象”環(huán)節(jié)。同時，楊老師還從教師專業(yè)發(fā)展的角度對全市數(shù)學(xué)老師提出了中肯的建議：學(xué)會在聽課中學(xué)習(xí)、反思，做有思想、有大志的新時代教師。

相聚的時間總是那么短暫，一眨眼工夫，本次教研活動就臨近尾聲了。大家都覺得意猶未盡。真期待下一次研討活動的開始。

供稿人：陳淑芳（金城中心小學(xué)）