2009年12月18日，作為市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科基地薛埠小學(xué)迎來了研訓(xùn)中心舉辦的“數(shù)學(xué)青年教師專業(yè)發(fā)展專題研討活動(dòng)”。由研訓(xùn)中心楊國華老師帶領(lǐng)的華城小學(xué)孫保華主任、黃亦皎老師和河濱小學(xué)王羅忠主任，以及薛埠小學(xué)的全體數(shù)學(xué)教師全程參加了本次研討。　　

上午，首先由薛埠小學(xué)的年輕教師沈亮和華城小學(xué)的黃亦皎老師進(jìn)行同題異構(gòu)，執(zhí)教的內(nèi)容是六年級(jí)《解決問題的策略----轉(zhuǎn)化》。兩位老師的上課風(fēng)格各具特色。沈亮老師雖然是剛畢業(yè)的新教師，但上課卻能很好的駕馭課堂，能以學(xué)生為主體，充分彰顯了活力課堂的特征；黃亦皎老師上課細(xì)膩，對(duì)教材解讀非常到位，能讓有限教學(xué)資源最大化利用，使聽課老師均受益匪淺。接下來是孫保華主任執(zhí)教的五年級(jí)《確定位置》第一教時(shí)，孫主任的課讓人耳目一新，給每位老師都留下了深刻的印象，他親切的笑容消除了與學(xué)生之間的心理距離，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，聽課的老師亦聽得興趣盎然，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)開展環(huán)環(huán)相扣，寓教于樂，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲。三位老師的精彩教學(xué)，受到了與會(huì)老師們的一致好評(píng)。

下午1時(shí)整，活動(dòng)進(jìn)行到第二環(huán)節(jié)：與會(huì)教師匯聚一堂對(duì)三節(jié)課進(jìn)行了廣泛地交流與研討。首先由河濱小學(xué)王羅忠主任對(duì)三堂課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。評(píng)課之前，他先闡述了“高效”的意義，即效果、效率、效益。然后闡述了什么是高效的課堂。而后，他首先點(diǎn)評(píng)了孫保華主任的課，稱贊孫主任的課在重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理時(shí)很巧妙的確定了觀察者的位置，讓難點(diǎn)得到了很好的突破。孫主任首先請(qǐng)學(xué)生告訴他“班長在哪兒？”學(xué)生在描述中發(fā)現(xiàn)自己的方法不夠簡捷，從而讓學(xué)生在潛意識(shí)中想找一個(gè)更簡易并統(tǒng)一的方法來描述具體的位置，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。然后老師揭題：我們今天就來研究“確定位置”。接下來孫老師沒有直接出示什么是列，什么是行。而是讓學(xué)生根據(jù)老師出示的三個(gè)目標(biāo)去自學(xué)概念，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，學(xué)會(huì)了閱讀數(shù)學(xué)課本內(nèi)容。在教學(xué)過程中孫主任還適時(shí)介紹了數(shù)對(duì)的發(fā)明者---笛卡爾，讓學(xué)生在不自覺狀態(tài)下接受了數(shù)學(xué)文化的熏陶。在課尾時(shí)，孫主任又通過神7返回地球來告訴學(xué)生確定地球上的位置是以經(jīng)緯度來確定的，拓展了學(xué)生的課外知識(shí)。孫主任的課應(yīng)該說讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)。接著，王主任又對(duì)沈亮和黃亦皎兩位老師的課發(fā)表了自己的見解，闡述了知識(shí)、方法和策略之間的關(guān)系。認(rèn)為兩位老師能很好的引導(dǎo)學(xué)生感悟策略，讓學(xué)生形成數(shù)學(xué)思想，處理好了主策略與輔助策略之間的關(guān)系。沈亮老師作為一位新教師，上課就非常的大氣，老練，他的課堂穩(wěn)打穩(wěn)扎，能很好的引導(dǎo)學(xué)生去感悟策略和運(yùn)用策略，給學(xué)生充分的展示自己的機(jī)會(huì)，可以說，作為一名新教師能做到這樣是非常值得欣賞的。但沈老師還要注意教學(xué)的生成。黃老師的課通過讓學(xué)生在兩次“憶一憶，理一理”的過程中很好的整理了以前學(xué)習(xí)中所用到的轉(zhuǎn)化。整堂課突顯了轉(zhuǎn)化思想在本節(jié)課中的運(yùn)用，強(qiáng)化了“轉(zhuǎn)化”的策略意識(shí)。最后，王主任提出一個(gè)問題讓大家思考，那就是：“有些問題需不需要轉(zhuǎn)化，能不能轉(zhuǎn)化？何時(shí)需要轉(zhuǎn)化？”

研訓(xùn)中心楊國華老師也對(duì)三堂課進(jìn)行了簡要的點(diǎn)評(píng)。首先，他用“新、清、實(shí)、活、深”五個(gè)字來評(píng)價(jià)了孫主任的課，他認(rèn)為孫主任的課目標(biāo)清晰、層次明晰、雙基到位、資源優(yōu)化、發(fā)展能力，可以說是大家學(xué)習(xí)的楷模。接下來，楊老師重點(diǎn)評(píng)價(jià)了沈亮和黃亦皎兩位老師的課，表揚(yáng)的同時(shí)也寄予他們希望，楊老師肯定他們都能非常的關(guān)注學(xué)生，而且都以故事結(jié)尾，這是一個(gè)很好的設(shè)計(jì)，密切的聯(lián)系了生活，激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。楊老師還對(duì)全體教師闡述了“有效課堂”的意義：即好玩、有趣、學(xué)到知識(shí)和能力得到發(fā)展。楊老師希望與會(huì)老師都要學(xué)會(huì)反思，以讓自己的教學(xué)水平更上一層樓。評(píng)課議課過程中，薛埠小學(xué)的部分?jǐn)?shù)學(xué)教師也積極參加了互動(dòng)研討。　　

第三個(gè)環(huán)節(jié)是孫保華主任給我校全體數(shù)學(xué)老師作了《路在腳下延伸》的講座。孫主任結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，從教學(xué)、教科研和管理三方面進(jìn)行了闡述。在談到教學(xué)時(shí)他提出：（1）多學(xué)一些計(jì)算機(jī)軟件運(yùn)用，能讓技術(shù)更好的服務(wù)于教學(xué)；（2）多閱讀多積累；（3）要有拼搏的精神；（4）數(shù)學(xué)語言要精煉準(zhǔn)確；（5）教學(xué)設(shè)計(jì)要有更多的開拓性。在談到教科研時(shí)他提出：（1）我們要不斷的學(xué)習(xí)，教學(xué)，反思，然后總結(jié)，這樣才能有助于專業(yè)的發(fā)展；（2）要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)；（3）多寫實(shí)踐反思性文章，努力去做才會(huì)有收獲。在談到管理時(shí)，他結(jié)合自己的管理經(jīng)驗(yàn)告訴大家要認(rèn)真研究、充滿愛心和責(zé)任感的去管理。最后他指出：專業(yè)發(fā)展的過程比結(jié)果更重要，希望我們年輕教師能靜下心來好好努力，讓自己的專業(yè)能得到更好的發(fā)展。　　

下午三點(diǎn)半時(shí)，活動(dòng)進(jìn)入到第四個(gè)環(huán)節(jié)：薛埠小學(xué)的全體青年數(shù)學(xué)教師填寫了一份“青年教師專業(yè)發(fā)展調(diào)查問卷”，問卷內(nèi)容涉及了校教研組建設(shè)及個(gè)人專業(yè)發(fā)展的重要性等問題。雖然，時(shí)間已是下午四點(diǎn)，但老師們?nèi)院軋?zhí)著，仍在精心地規(guī)劃著個(gè)人三年發(fā)展目標(biāo)，專業(yè)發(fā)展的激情之火已被點(diǎn)燃……薛埠小學(xué)劉國勇副校長代表學(xué)校對(duì)數(shù)學(xué)青年教師專業(yè)發(fā)展也提出了期望并說要?jiǎng)?chuàng)造一切條件以支持老師們走專業(yè)化發(fā)展之路。最后，研訓(xùn)中心楊國華老師對(duì)青年教師也進(jìn)行了勉勵(lì)。應(yīng)該說，在薛埠小學(xué)一天的青年教師專業(yè)發(fā)展研討活動(dòng)，老師們是緊張而充滿著激情、感動(dòng)并將行動(dòng)著……　　

如果把教師專業(yè)發(fā)展比作一盞明燈，那么我們不僅要使這盞燈明亮，更要使這盞燈長明。通過這次青年數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展專題調(diào)研活動(dòng)，使我校每位數(shù)學(xué)教師都受益匪淺，找到了自己專業(yè)發(fā)展的方向，找準(zhǔn)了發(fā)展方向的突破口，我們將以此次活動(dòng)為契機(jī)，更加努力去修煉自己，更好的為打造“減負(fù)增效和高效課堂”服務(wù)。　　

最后，特別鳴謝薛埠中心小學(xué)劉國勇副校長，他一天全程參與了數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展調(diào)研活動(dòng)。相信，在薛埠中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與青年教師的共同努力下，該校數(shù)學(xué)教師互助合作的共同體“明天會(huì)更好”，教師們也必將走好自己的專業(yè)發(fā)展之路，這也必將是薛埠小學(xué)全體學(xué)生成長的福音（楊國華語）。

　 供稿：薛埠小學(xué) 張偉江