2010年5月26日　下午，在市教育研究與培訓(xùn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)組的組織和指導(dǎo)下，小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)研討會(huì)如期在殷雪梅小學(xué)舉行，來自全市各校六年級(jí)的五十多位數(shù)學(xué)老師參加了此次活動(dòng)。

　在本次研討活動(dòng)中，與會(huì)者首先觀摩了殷雪梅小學(xué)楊新華老師執(zhí)教的《圖形與變化》和常勝小學(xué)傅廣輝老師執(zhí)教的《圖形與位置》兩節(jié)總復(fù)習(xí)課。兩位老師能夠根據(jù)小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)教學(xué)的特點(diǎn)，能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已有知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，教師能充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，學(xué)生在互動(dòng)交流的過程中對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)建構(gòu)，達(dá)到了非常好的復(fù)習(xí)效果。　　

接著，常勝小學(xué)傅廣輝老師又結(jié)合本校畢業(yè)班的復(fù)習(xí)教學(xué)現(xiàn)況，介紹了一些經(jīng)驗(yàn)和做法：提出要發(fā)揮復(fù)習(xí)課的作用，做到有實(shí)效。教師要引導(dǎo)學(xué)生從新的角度，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理，構(gòu)建知識(shí)模塊，理解每一模塊的知識(shí)要點(diǎn)，達(dá)到復(fù)習(xí)內(nèi)容明確、目標(biāo)層次清楚、重點(diǎn)難點(diǎn)明確，他說平時(shí)的新授教學(xué)就好比是“栽好一棵樹”，現(xiàn)在的總復(fù)習(xí)工作就更重要，尤如是要“育好一片林”。同時(shí)，他還建議畢業(yè)班的所有老師在復(fù)習(xí)過程中要更多的去關(guān)注學(xué)生，包括對(duì)學(xué)生的心理關(guān)懷。

　最后，研訓(xùn)中心的楊國(guó)華老師就本次活動(dòng)，提出具體的看法和要求。他充分肯定了兩位老師在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，能夠注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)，能夠關(guān)注生活，注重了對(duì)教材的重組，給予了學(xué)生自主交流與探究的空間。在復(fù)習(xí)中，兩位老師既能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)疏理，又重視讓學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)，現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)和文化價(jià)值都得到較好的體現(xiàn)，在總復(fù)習(xí)過程中師生的智慧在課堂中得到充分彰顯。針對(duì)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的特點(diǎn)，楊國(guó)華老師還提出了具體的建議：畢業(yè)班的數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)，也要重視教與學(xué)行為方式的變化，要以數(shù)學(xué)課課程標(biāo)準(zhǔn)的思想來統(tǒng)領(lǐng)總復(fù)習(xí)工作。思想決定行為，每一位六年級(jí)的數(shù)學(xué)教師都要尊重任何一位學(xué)生，總復(fù)習(xí)階段也要讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，要摒棄題海戰(zhàn)、機(jī)械練的形式。各校數(shù)學(xué)教師要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)意識(shí)，加強(qiáng)合作，要切實(shí)提高總復(fù)習(xí)階段的課堂教學(xué)效益。各位老師要從宏觀和微觀入手，更多的關(guān)注兩頭，讓每一位學(xué)生通過小學(xué)階段的數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)，都得到最優(yōu)的發(fā)展。同時(shí)他還建議畢業(yè)班數(shù)學(xué)老師在總復(fù)習(xí)階段要做到三個(gè)“嚴(yán)格”：嚴(yán)格課程的意識(shí)，嚴(yán)格練習(xí)的密度，嚴(yán)格作業(yè)的數(shù)量。另外，就畢業(yè)考試的相關(guān)事項(xiàng)同與會(huì)的老師談了初步的設(shè)想和打算。

供稿：殷雪梅小學(xué)