2010年9月25日　下午,殷雪梅小學(xué)南樓三樓多媒體教室,聚集了各小校09-10年上崗的數(shù)學(xué)新教師和2010-2012年金壇市小學(xué)數(shù)學(xué)潛力教師團(tuán)隊(duì)全體成員,開展了潛力教師團(tuán)隊(duì)成立以來(lái)的第一次展示課研討活動(dòng)。　　

首先,分別由殷雪梅小學(xué)的　芮婷　老師、華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校的　居云慧　老師、岸頭實(shí)驗(yàn)學(xué)校的　華國(guó)俊　老師分別執(zhí)教了二年級(jí)的《認(rèn)識(shí)東南西北》、《認(rèn)識(shí)厘米》和五年級(jí)的《找規(guī)律》三節(jié)課，三節(jié)展示課的精彩演繹給與會(huì)人員留下了深刻印象。

　芮婷　老師的課活潑、生動(dòng)有趣。充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，借助一首生活兒歌幫助學(xué)生初步辨認(rèn)生活中的東南西北四個(gè)方向；接著引導(dǎo)學(xué)生在上課教室的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中，會(huì)指、認(rèn)東南西北四個(gè)方向；再引導(dǎo)學(xué)生模擬飛行員辨認(rèn)方向，此外，還聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，動(dòng)手操作、看圖思考、讀一讀《要是你在野外迷了路》等活動(dòng)方式，吸引學(xué)生積極參與，并在活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知、提高、解決問(wèn)題的能力。　　

　居云慧　老師的課嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范。在生動(dòng)的小故事中學(xué)生體驗(yàn)到了，測(cè)量物體的長(zhǎng)度要有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，從而自然的引出統(tǒng)一度度量單位的客觀需要，在認(rèn)識(shí)　1厘米　的長(zhǎng)度時(shí)注重表象的建立，教師讓學(xué)生通過(guò)看一看、想一想、手勢(shì)比一比、找一找等實(shí)踐活動(dòng)初步建立起“　1厘米　有多長(zhǎng)”的表象。在其后的量線段、畫線段、估計(jì)線段的長(zhǎng)度等活動(dòng)中，不僅培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、所學(xué)知識(shí)得到鞏固、而且積累了學(xué)生豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。　　

　華國(guó)俊　老師的課寬松民主、注重學(xué)生思維的發(fā)展。教師在游戲中激趣，在生活情境中引導(dǎo)學(xué)生探究，并鼓勵(lì)學(xué)生方法多樣化；無(wú)論尋找周期規(guī)律還是解決實(shí)際問(wèn)題，都尊重學(xué)生自己的方法和其個(gè)性特點(diǎn)；并突出過(guò)程中的數(shù)學(xué)思考，重視體會(huì)符號(hào)感和建立解題模型。　　

課后，研訓(xùn)中心　陸衛(wèi)英　老師組織潛力教師團(tuán)隊(duì)針對(duì)這三節(jié)課進(jìn)行評(píng)課研討。先由執(zhí)教的三位老師分別談了自己試教、磨課和今天展示教學(xué)的感受和體會(huì)。研討中社頭小學(xué)的　溫育華　老師的點(diǎn)評(píng)，引起了在場(chǎng)老師的共鳴，也針對(duì)展示課中某些環(huán)節(jié)引發(fā)了爭(zhēng)執(zhí)與反思，老師們紛紛發(fā)表了自己的看法，氣氛活躍熱烈。

歷經(jīng)一下午近四小時(shí)的研討后，　陸衛(wèi)英　老師作了總結(jié)性發(fā)言。她認(rèn)為本次執(zhí)教的三位教師都能深度解讀教材，精心設(shè)計(jì)預(yù)案，課中都注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，在實(shí)際的情境中學(xué)習(xí)新知，又在生活中運(yùn)用體驗(yàn)知識(shí)，注重讓學(xué)生在操作探究中體驗(yàn)，既培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作能力，又在操作中培發(fā)展了學(xué)生思維，同時(shí)也針對(duì)每節(jié)課提出了不足和讓大家思考的地方。最后，她對(duì)每位新教師提出針對(duì)今天某一節(jié)展示課寫一篇反思評(píng)析的要求，讓新教師在本次研討活動(dòng)中學(xué)習(xí)到一種“帶著思考賞課，帶著反思品課”的觀課態(tài)度。　　

特此感謝殷雪梅小學(xué)對(duì)本次活動(dòng)的大力支持！　　

撰稿 ： 華城實(shí)驗(yàn)小學(xué) 呂粉蘭