——常州市小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)委員會2010年會側(cè)記　　

常州市小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)委員會2010年會于　1月7日　在常州市藍天實驗學(xué)校拉開了帷幕。我們金壇小學(xué)數(shù)學(xué)教師一行38人在研訓(xùn)中心　陸　老師的帶領(lǐng)下參加了本次盛會。　　

本屆小數(shù)年會由“開幕式——課堂教學(xué)展示——青年教師論壇——專家講座”四大板塊組成。短小而不失隆重的開幕式，行云流水、各具風(fēng)格的課堂教學(xué)，睿智與創(chuàng)新并存的青年教師論壇，以及高屋建瓴、深入淺出的專家引領(lǐng)給每位與會老師一次心靈的洗禮。　　

板塊一：隆重的開幕儀式　　

在本次年會承辦學(xué)校暨常州市藍天實驗學(xué)校黃偉良校長對與會代表致簡短的歡迎辭后，常州市小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)委員會理事長，常州市第一實驗小學(xué)王冬娟校長總結(jié)了2009至2010年兩年來常州市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科在特級教師隊伍的成長，全國和省評優(yōu)課評比、論文評比，名師工作室的創(chuàng)意工作，各區(qū)的教學(xué)特色等方面所取得的成績作了匯報，同時也向與會代表后續(xù)的學(xué)科工作提出了建設(shè)性的建議。最后，到會的常州市教育局沈梅副局長作了重要講話，沈局長提出的“要有孜孜不倦的專業(yè)追求，要有自身職業(yè)規(guī)劃的設(shè)計，成長自我”一席話留在了每個與會代表的心間。

與常州小學(xué)數(shù)學(xué)界老一輩專家在一起合影

2010年省年會論文評比獲獎?wù)咴陬I(lǐng)獎（我市朝陽小學(xué)蔣守成校長、華羅庚實驗學(xué)校朱敏老師分獲省一等獎，河濱小學(xué)房小科老師獲省二等獎；蔣守成校長同時獲全國二等獎）

2010年秋學(xué)期常州市小學(xué)數(shù)學(xué)基本功競賽一等獎獲得者　　

（后排右邊第一位是我市河濱小學(xué)房小科老師）　　

板塊二：精彩的課堂教學(xué)　　

本次活動共開設(shè)了三節(jié)數(shù)學(xué)課：第一節(jié)是由藍天實驗學(xué)?！堺悥|　老師執(zhí)教的三年級的《三位數(shù)除以一位數(shù)的估算》；第二節(jié)是由新北區(qū)三井實驗小學(xué)　馬曉明　老師執(zhí)教的五年級的《公倍數(shù)和最小公倍數(shù)》；第三節(jié)是由溧陽市實驗小學(xué)　梅志華　老師執(zhí)教的六年級的《轉(zhuǎn)化的策略》。如果說以學(xué)生為主體，適時巧妙地創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突，引導(dǎo)學(xué)生主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識，發(fā)展數(shù)學(xué)能力是三位老師課堂教學(xué)的共性，那么善用比較，提升思維是第一節(jié)課　張　老師的特色?！垺±蠋熜率诓糠滞ㄟ^讓學(xué)生不斷地比較得出三位數(shù)除以一位數(shù)估算的方法，在練習(xí)中又多次運用比較使學(xué)生明確估算時不僅要考慮接近還要考慮方便，解決實際問題這一環(huán)節(jié)兩道題的設(shè)計更是讓學(xué)生在對不同估算方法的比較過程中，深切體會到估算在解決實際問題時要靈活運用?！●R　老師課則把學(xué)生的資源用到了極致，無論是新授還是練習(xí)總是善于收集學(xué)生的不同做法，并引導(dǎo)學(xué)生在交流中修正完善，得出填寫公倍數(shù)集合圈的正確方法，真正實現(xiàn)了活用資源，用活資源?！∶贰±蠋煹恼n用幽默、靈動來形容最恰當(dāng)不過了，從故事的引入到例題的教學(xué)再到練習(xí)的解答，　梅　老師機智幽默的課堂調(diào)控語言，豐厚成熟的教學(xué)經(jīng)驗贏來了與會老師的陣陣掌聲。　　

板塊三：繽紛的教師論壇　　

接下來的青年教師論壇中四位老師從教研活動方式、課題研究、課程建設(shè)、課堂交流這四個視角闡述了他們個人或集團的一些創(chuàng)新的理念和實踐。常州天寧博愛小學(xué)的　戴霞　老師主講的《學(xué)校教研方式的創(chuàng)新》，倡導(dǎo)：一、教研活動形式的多樣化，列舉了如：師徒結(jié)對、集體備課、青年教師研究課、全校練兵課等創(chuàng)新、有效的教研方式，二、教研過程的有效性，學(xué)校教研組針對課前是否要預(yù)習(xí)以及交流方式的多樣化展開了研究。金壇市河濱小學(xué)的　房小科　老師主講了《用數(shù)學(xué)思維挺起練習(xí)活動的脊梁》，　房　老師從課題的緣起、現(xiàn)狀分析、研究成果三個方面闡述了他們對練習(xí)活動中承載的數(shù)學(xué)思想的研究。鐘樓區(qū)覓渡橋小學(xué)的葉舟校長主講的是《數(shù)學(xué)課程建設(shè)的思考和實踐》，葉校長從對數(shù)學(xué)課程的理解、數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的解讀、教學(xué)研究的反思、課程建設(shè)想做的事這四個方面闡述了自己在課程建設(shè)方面所作的思考與實踐。最后是武進區(qū)教研室的　馬偉中　老師主講的《改善課堂交流，提升課堂品質(zhì)》，　馬　老師從調(diào)查分析、研究與實踐、收獲與思考這三個方面講述了自己的研究歷程，并提出了研究的后續(xù)思考。

　 　板塊四：高效的專家引領(lǐng)　　

最后，華東師范大學(xué)課程與教學(xué)系主任孔企平主任做了題為《教師如何做一個研究者》的講座，　孔　教授從聚焦課堂研究，聚焦教師的發(fā)展；新課程的研究熱點；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革；研究課的作用等方面做了深入淺出，詳實生動的精彩演說，最后還不忘給一線的數(shù)學(xué)老師指導(dǎo)案例的具體寫作。讓每位與會老師都有了實實在在，真正切切的感悟與收獲。　　

活動結(jié)束，常州市教研室潘小福副主任梳理了常州市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科后續(xù)發(fā)展的幾條線索，他指出：首先基于對國家課程標(biāo)準(zhǔn)，對所在區(qū)（校）的數(shù)學(xué)課程要進行規(guī)劃；其次要充分進行教研方式的創(chuàng)新；第三要大力進行小課題研究，注重概念界定，鼓勵教師進行調(diào)查研究、要在對“現(xiàn)狀分析”的基礎(chǔ)上產(chǎn)生思考；最后回到課堂教學(xué)，在不斷提升自身對數(shù)學(xué)的理解，課堂教學(xué)形式做到百花齊放。

為期一天的小數(shù)年會已經(jīng)結(jié)束，相信，懷著希望，揣著夢想，我們金壇市小學(xué)數(shù)學(xué)教師將朝著研究型教師方向一路遠行！　　

（華羅庚實驗學(xué)校 居云慧老師 供稿）