2011年3月11日　下午，殷雪梅小學南樓三樓多媒體教室中聚集了全市各校1-3年級數(shù)學教師和我市小學數(shù)學潛力教師團隊全體成員共計180位教師,如期開展了“金壇市小學數(shù)學潛力教師（低學段）課堂教學觀摩活動”暨“2010　-2”　012小數(shù)潛力教師第五次研討活動”，活動大體由三個議程組成。　　

議程一：優(yōu)課賞析。首先由華羅庚實驗學校的　居云慧　老師、后陽中心小學的　周琴　老師、殷雪梅小學的　芮婷　老師分別執(zhí)教一年級《認識人民幣》、二年級《認識角》和三年級《軸對稱圖形》三節(jié)課。　居　老師在《認識人民幣》一課中設(shè)計了學生喜愛的“羊村小羊用錢”的情景，讓學生在活動中不僅認識了小面值的人民幣，知道1元=10角，1角=10分，知道“元、角、分”是人民幣的單位，而且在組織學生取幣、付幣活動中加強體驗，培養(yǎng)思維的靈活性、探究的積極性、合作的主動性，同時養(yǎng)成學生愛護人民幣、節(jié)約花錢的好習慣?！≈堋±蠋熢凇墩J識角》一課中，結(jié)合生活情景認識角，知道角的各部分名稱，并會用不同的方法和材料做角，同時在操作活動中加強規(guī)范學生指認角的外部動作，讓學生不斷在頭腦中抽象角的表象，在此基礎(chǔ)上進一步引導學生感知角有大小，會用多種方法來比較角的大小，在探索角的大小比較的過程中，發(fā)展了學生的數(shù)學思考能力?！≤恰±蠋熢?/SPAN>《軸對稱圖形》一課中，首先聯(lián)系生活中的具體事物,讓學生初步體會生活中的對稱現(xiàn)象，再通過觀察和動手操作，逐步認識了軸對稱圖形的基本特征，并初步知道對稱軸；接著設(shè)計了兩次四人小組活動，讓學生根據(jù)對軸對稱圖形的基本認識，能進一步判斷、辨別在出軸對稱圖形，同時能用一些方法“做”出一些簡單的軸對稱圖形。三節(jié)展示課的精彩演繹給與會人員留下了深刻印象。

議程二：自評和點評。這個環(huán)節(jié)先由執(zhí)教的三位老師以PPT形式分別就本節(jié)展示課談了自己的設(shè)計意圖及教學之后的感受和體會。接著由常州市小學數(shù)學學科帶頭人、華羅庚實驗學校的　王益琴　老師對三節(jié)課作出了精彩的點評，　王　老師談到，這三節(jié)課的共同之處是都是關(guān)于數(shù)學概念的教學，綜觀這三節(jié)課，有三大特點：（一）豐富體驗，感知概念特征。學生學習概念是從感知對象開始的。小學生的思維特點以形象思維為主，他們對于準確的材料感知到一定的數(shù)量，感知到一定的程度，抽象思維就悄悄地開始了。以《軸對稱圖形》為例，課始提供了豐富的感性材料，學生在如此大量豐富的感性材料中，對軸對稱圖形的特征有了充足的感知；（二）動手思維，幫助形成概念。以《認識角》為例，本課帶給大家深刻印象之一就是教師非常細致地指導學生指角，這是課堂的一大亮點，因為讓二年級的學生初步認識角這個抽象的概念，是比較困難的。借助于指角的動作，可以促進他們對角概念的思考，指角的教學環(huán)節(jié)，看似老師在指角，其實是在借助指角幫助學生認識角。（三）同伴合作，深化概念應用。同伴合作有多種情況：當學生在自主學習的基礎(chǔ)上產(chǎn)生合作學習的愿望的時候；當有一定量的學生在學習上遇到困難的時候；當需要把學生的思考引向深入的時候；當學生的思路不開闊需要互相啟發(fā)的時候；當學生的意見有較大分歧的時候。以《認識人民幣》為例，就有多次同伴合作的環(huán)節(jié)，盡管學習的主體是一年級的學生，但是可以看出合作的效果是很明顯的。我們不要以為學生年齡小，就不會合作；年級低，就不需要合作。好的合作學習可以使學生充分得到主體性的凸顯，個性的表現(xiàn)，創(chuàng)造性的解放，讓學生在合作中學會求知。概念教學在小學數(shù)學教學中占有重要地位，概念教學是我們不容忽視的課題，　王　老師的一番觀點加教學實例的結(jié)合評析不時引起在場與會教師的共鳴。

議程三：活動總結(jié)。最后，小學數(shù)學研訓員　陸衛(wèi)英　老師對本次活動作了總結(jié)，首先她向與會教師介紹了“2010-2012金壇市小學數(shù)學潛力教師團隊”組隊由來，并鼓勵本與會的35周歲以下的年青教師對自身的專業(yè)發(fā)展要有目標、有追求；其次針對本次低學段三位潛力教師的展示課，她向與會的各位老師提出一點了反思：今天的三節(jié)展示課，因為相同的課型特點，三位老師在課前作了大量的教具、學具準備，有了精心的課前準備，所以取得了很好的課堂效果。如果不是公開課，而是我們的常態(tài)課，你會怎么做？做哪些必要的準備工作？讓我們的學生感受到學習數(shù)學的樂趣；同時她也向與會的各位老師提出了一點展望：如何在平時的教學實踐中上實、上活數(shù)學實踐活動課，數(shù)學實踐活動課不僅僅是每冊教材中所安排的固定幾課時，其實教材中有很多課型都可以上成實踐活動課。比如今天的三節(jié)課中，為了達到教學目標，教者設(shè)計了層次不同、思維含量不同的活動，學生在個人活動、小組活動中有所思、有所獲，這三節(jié)課都為我們怎樣上好平時的數(shù)學實踐活動課作了范例，老師們可以在平時做好嘗試與探索。