繁枝容易紛紛落，嫩蕊商量細(xì)細(xì)開。2011年3月18日下午，金壇市小學(xué)數(shù)學(xué)“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域第四次專題研討活動(dòng)在金城鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行，來自全市32所小學(xué)的四年級數(shù)學(xué)老師參加此次活動(dòng)。市研訓(xùn)中心　陸衛(wèi)英　老師就此次專題研討活動(dòng)作了要求和說明，并對與會老師提出了具體的學(xué)習(xí)和研討要求。

本次研討活動(dòng)的主題內(nèi)容是四年級下冊第十單元“統(tǒng)計(jì)”，承擔(dān)本次研討活動(dòng)研究課的是金城鎮(zhèn)中心小學(xué)周臘英、蔡芳和陳淑芳教師。三位教師基于學(xué)生數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累、數(shù)學(xué)活動(dòng)的有效操作和進(jìn)行綜合性實(shí)踐活動(dòng)的角度，立足于課堂和實(shí)踐，分別執(zhí)教了《折線統(tǒng)計(jì)圖》、《選擇統(tǒng)計(jì)圖》和《我們的生存空間》三節(jié)研究課，三位教師對本單元教材的理解和把握、對內(nèi)容的分析和預(yù)設(shè)、對課堂教學(xué)的實(shí)踐與體驗(yàn)、對學(xué)生思辨的引領(lǐng)和選擇給與會老師留下了深刻的印象。

研究課后的教學(xué)點(diǎn)評中，金城鎮(zhèn)中心小學(xué)的楊國華副校長對三節(jié)研究課一一作了精彩回顧，與我們分享了他的想法和收獲。他認(rèn)為，　周臘英　老師的課凸顯了幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)操作觀念、教學(xué)生學(xué)會制圖方法、體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是從生活中來到生活中去的理念；　蔡芳　老師則從關(guān)注學(xué)生生活、關(guān)注課堂中的比較、給予學(xué)生自主選擇機(jī)會的角度教會學(xué)生學(xué)會選擇，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中積累學(xué)會比較、學(xué)會辨析的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；而　陳淑芳　老師則在學(xué)生學(xué)習(xí)上兩節(jié)課的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)歷中分析、在表達(dá)中積累，滲透學(xué)科的綜合意識。楊校長亦對本次的研究課提出了兩點(diǎn)建設(shè)性意見，一是學(xué)生應(yīng)該具有具體的個(gè)人意識；二是教師應(yīng)對學(xué)生的創(chuàng)新意識進(jìn)行正面的回應(yīng)。

　陸衛(wèi)英　老師在教學(xué)點(diǎn)評中認(rèn)為，三位女教師流暢的教學(xué)、細(xì)膩的風(fēng)格、對教育無止境的追求值得我們每一位青年教師學(xué)習(xí)。三節(jié)研究課流暢、真實(shí)，側(cè)重點(diǎn)分明、要求有層次，值得我們每一位數(shù)學(xué)教師好好研究、探討。而三節(jié)課的學(xué)習(xí)則讓學(xué)生學(xué)習(xí)著、經(jīng)歷著、體驗(yàn)著、思辨著、操作著、積累著、分享著，關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)生成、注重了學(xué)生數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累、體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)的選擇和操作的教學(xué)思想，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖的作用，學(xué)會了制作折線統(tǒng)計(jì)圖的方法和對有關(guān)數(shù)據(jù)的選擇性的處理，并能依據(jù)實(shí)際情況在綜合實(shí)踐活動(dòng)中予以恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。 　　

活動(dòng)最后，研訓(xùn)中心　陸衛(wèi)英　老師對本次活動(dòng)作了總結(jié)性發(fā)言，對三位老師的努力和金城小學(xué)的支持表示感謝，對并對本次活動(dòng)的整個(gè)過程進(jìn)行了評價(jià)，此次活動(dòng)圓滿結(jié)束。　　

（金城中心小學(xué) 陳新宇供稿）