——記金壇市小學(xué)數(shù)學(xué)潛力教師課堂教學(xué)觀摩暨團隊第六次活動　　

　3月24日　下午，伴隨著和煦的春風(fēng)，沐浴著明媚的春光，我市2010-2012小學(xué)數(shù)學(xué)潛力教師團隊”（高段）課堂教學(xué)觀摩活動如期在河濱小學(xué)開展，參與本次活動的有全市各校4—6年級35周歲以下的青年教師和潛力團隊的所有成員?；顒臃秩齻€議程：　　

一、課堂展示，盡顯魅力　　

本次向大家展示的三節(jié)課分別是洮西小學(xué)的王照虎老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》、唐王小學(xué)的周國俊老師執(zhí)教的《等式的性質(zhì)》和河濱小學(xué)的房小科老師執(zhí)教的《用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小》，三節(jié)課都非常重視豐富學(xué)生的體驗活動，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜想、驗證、發(fā)現(xiàn)和歸納的一般數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，在體驗中領(lǐng)悟。王照虎老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》通過學(xué)生熟悉喜愛的慢羊羊村長的分餅活動引入教學(xué)，抓住學(xué)生的好奇心理，然后讓學(xué)生通過折紙得到分?jǐn)?shù)，從直觀上體會到存在著分子分母不相同而分?jǐn)?shù)有可能相等的現(xiàn)象，接著讓學(xué)生涂色觀察，通過研究分子，分母的變化規(guī)律，概括分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，并用商不變的規(guī)律進行說明，溝通了知識間的內(nèi)在聯(lián)系。周國俊老師執(zhí)教的《等式的性質(zhì)》從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，結(jié)合問題情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察天平，經(jīng)過分析和比較，由具體到抽象理解等式的性質(zhì)，并能應(yīng)用等式，較好解決了關(guān)于方程的解法，注重培養(yǎng)自覺檢驗的好習(xí)慣。整節(jié)課體現(xiàn)了動態(tài)演示、感情變化—及時總結(jié)、幫助建構(gòu)—創(chuàng)造方程、滲透符號的過程。房小科老師執(zhí)教的《用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小》，房老師從師生的談話和復(fù)習(xí)開始，讓學(xué)生用“可能、一定、不可能”三個詞語，描述事件發(fā)生的確定性和不確定性。例題的教學(xué)，確定打乒乓球的兩個人誰先發(fā)球，鼓勵學(xué)生運用已有的知識和生活經(jīng)驗想到了各種辦法，摸牌游戲中摸到某種牌可能性的大小，3張紅桃和3張黑桃，兩小題的要求是逐步提高的。最后課堂小結(jié)時，除了讓學(xué)生掌握了用分?jǐn)?shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性外，還引導(dǎo)學(xué)生用0和1兩個數(shù)分別表示確定性事件中“不可能”和“一定”發(fā)生的事件。三節(jié)課的精彩演繹，充分展示了學(xué)生動態(tài)生成和體驗，給聽課老師留下了深刻的印象。

二、評課議課，深層剖析

這一環(huán)節(jié)先由三位執(zhí)教的老師對本節(jié)課談了自己的設(shè)計意圖及教學(xué)之后的感受和體會。接著由河濱小學(xué)的李繼鋒校長作了精彩的點評。李校長首先用“感謝”“感動”“欣喜”三個詞概述了本次的活動，隨后她從以下三個方面對三節(jié)進行了賞析：（一）握住學(xué)生經(jīng)驗紅線，讓教學(xué)植根學(xué)生的實際。她指出心理學(xué)家奧蘇貝爾說：假如我們把全部的教育心理學(xué)僅僅歸結(jié)為一條原理的話，那么影響學(xué)習(xí)的唯一最重要的因素，就是學(xué)習(xí)者已經(jīng)知道了什么，要探明這一點，并應(yīng)據(jù)此進行教學(xué)。（二）豐富學(xué)生體驗活動，讓教學(xué)閃耀思想的光芒。這三節(jié)課內(nèi)容雖然不同，但是三位執(zhí)教老師在教學(xué)中都非常重視豐富學(xué)生的體驗活動，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的歸納推理能力，同時又鼓勵學(xué)生大膽驗證，從而培養(yǎng)學(xué)生的演繹推理能力。然后從統(tǒng)計的意義和觀點出發(fā)，就如何驗證猜想給我們的啟示：其一，量（樣本數(shù)量）方面，驗證需要足夠多的特例，范圍要足夠廣。其二：驗證的特例要有典型性、代表性。（三）開發(fā)新穎多變練習(xí)，讓教學(xué)凸顯生命的活力。王老師的《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》一課中，學(xué)生練習(xí)時，有用紙折分?jǐn)?shù)的操作活動、有通過判斷的思辨練習(xí)，還有口算填空、找相同分?jǐn)?shù)卡片的游戲活動，這些活動扎實有效，促進學(xué)生真正理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。周老師的《等式性質(zhì)和解方程》充分利用課本習(xí)題，新課后有運用等式性質(zhì)的專項練習(xí)，以及解方程練習(xí)要求逐步提高。房老師的自主設(shè)計活動， 學(xué)生分別通過摸球、轉(zhuǎn)圓盤、拋正方體等不同的活動的設(shè)計，加深對可能性大小的認(rèn)識。

　三、挖掘潛力，總結(jié)提高　　

最后金壇市小學(xué)數(shù)學(xué)研訓(xùn)員　陸衛(wèi)英　老師對本次活動作了總結(jié)：首先感謝三位執(zhí)教老師給大家展示的精彩課堂，并勉勵全體教師注重加強自身專業(yè)的發(fā)展，要有目標(biāo)，有追求，有發(fā)展，有提高；接著她熱情洋溢地向大家介紹了小學(xué)數(shù)學(xué)潛力教師團隊的組建目的和意義，通過努力，盡快形成潛力隊員的教學(xué)特色和提升自身的教育品位，進一步建構(gòu)了團隊的美好愿景——為金壇教育事業(yè)發(fā)展做出更大貢獻！最后她再次代表大家感謝河濱小學(xué)李繼鋒校長對本次活動的大力支持！ 　　

（后陽小學(xué) 周琴供稿）