——記09-10年小學數(shù)學新教師課堂教學調研系列活動　　

　5月18日　和　5月25日　，金壇市09-10年小學數(shù)學新教師課堂教學系列調研活動（一）和（二）分別在城西小學和明珍實驗學校舉行，研訓中心陸衛(wèi)英老師攜小學數(shù)學潛力教師團隊的部分成員參與了此次活動。　　

鏡頭一：課堂展示　　

執(zhí)教的新老師們經過前期的積極準備，將自己最精彩的一面展示給了與會人員。　　

儒林小學的　滕云飛　老師執(zhí)教《認識比》：　滕　老師從生活中的圖片（2杯牛奶、3杯果汁）入手，調動了學生已有的知識經驗，自然而然地引出比；通過自學認識比的讀、寫法，了解比的各部分名稱；通過試一試，加深了對比的意義的初步了解；而后利用例2突顯出比的意義：兩個數(shù)的比表示兩個數(shù)相除……教學設計環(huán)環(huán)相扣，教師教態(tài)自然、富有激情，在細節(jié)處理上體現(xiàn)了教師的獨具匠心。　　

華城小學的　程旭　老師執(zhí)教《分數(shù)與整數(shù)相乘》：整節(jié)課可以用沉穩(wěn)、扎實兩個詞來形容，　程　老師在課堂中給予了學生充分的思考、交流、操作、展示的時間和空間，體現(xiàn)了教師扎實的教學基本功和課堂調控能力。　程　老師抓住了學生的知識生長點，給予適當?shù)臅r間運用涂色既進行了分數(shù)意義的復習，又解決了3個3/10是多少米的問題；而后引導學生思考：3×3/10為什么可以等于3/10＋3/10＋3/10？順利完成了“具體形象”到“抽象算理”的過渡，練習設計層次清晰，拓展得當。　　

儒林小學的　錢程　老師執(zhí)教《游戲規(guī)則的公平性》：　錢　老師教態(tài)自然大方，有親和力。在教學過程中注重了學生在游戲中的體驗，緊緊扣住三年級學習的可能性的大小，由讓學生通過兩種球個數(shù)的相同與不同，體驗摸到球可能性的相等與不等來說明游戲規(guī)則的公平性；由不公平的游戲規(guī)則引發(fā)學生設計公平的游戲規(guī)則，符合學生的情感體驗，學生學習的積極性高漲。　　

直溪小學的　徐葉　老師和常勝小學的　王瑜　老師同時執(zhí)教《用字母表示數(shù)》：兩位老師在教學設計上各有特點，　徐　老師用愛因斯坦的字母來揭示課題，一下子拉近了與學生的距離；利用紅袋灰袋中的糖果、擺小棒、購物等生活情境讓學生充分經歷用字母表示數(shù)的過程?！⊥酢±蠋煂?shù)學教材中的大段術語進行了整理，培養(yǎng)了學生良好的閱讀習慣，練習設計貫穿于一個情境中，火眼金睛、智力大比拼……讓學生的注意力始終集中于課堂，體現(xiàn)了教師較強的教材整合水平。

　上圖為　5月18日下午　于城西小學進行課堂展示的新教師　　

明珍實驗學校的　于永佳　老師執(zhí)教《找規(guī)律》：　于　老師老練大方，以學生的生活實際引發(fā)學生進行搭配，關注學生的學情，發(fā)展了學生的符號感，既重視了數(shù)學思想的滲透，又讓學生經歷了知識再創(chuàng)造的過程。　　

直溪中心小學的　徐斌　老師執(zhí)教《平均數(shù)》：　徐　老師課堂表現(xiàn)力教好，有較強的感染力，及時抓住學生的眼球，巧妙設疑、結構完整、層次分明，突出了對學生策略意識的培養(yǎng)和方法的優(yōu)化。　　

西陽小學的　李偉　老師執(zhí)教《統(tǒng)計》：　李　老師創(chuàng)設了一個“動物園活動”的情境貫穿整堂課，符合一年級學生的年齡特點，通過有效引導、突出了統(tǒng)計方法的指導和優(yōu)化，培養(yǎng)了學生良好的學習習慣。　　

茅麓小學的　徐澤蕓　老師執(zhí)教《折線統(tǒng)計圖》：　徐　老師能大膽的整合教材內容，設計新穎，教學過程流暢、細致，練習的設計層次清晰，針對性較強；整節(jié)課讓學生在不同層次的體驗中建立折線統(tǒng)計圖的模型，并在逐層地比較和歸納中感悟折線統(tǒng)計圖其“不僅表示數(shù)量的多少，又能表示數(shù)量的變化”的特點。　　

羅村小學的　沈俊　老師執(zhí)教的《解決問題的策略》：　沈　老師能有效、深入的鉆研教材，注重新舊教材的聯(lián)系，課堂提問指向性明確、清晰，善于捕捉課堂中的錯誤資源，給學生充分的時間匯報，交流、糾錯、提升，逐步讓學生養(yǎng)成獨立思考，解決問題的學習能力。

　上圖為　5月25日下午　于明珍實驗學校進行課堂展示的新教師　　

鏡頭二：碰撞交流　　

“09-10年小學數(shù)學新教師培訓班”的培訓活動是伴隨著“10-12年潛力團隊” 的活動而開展的，通過近一年的培訓，新教師學到了很多，本次活動為他們提供了一次展示自我的機會。因此，展示課結束后，潛力團隊的成員為新教師做了中肯地點評，既提煉出了年輕老師的亮點和優(yōu)點，又誠懇的指出了他們需要改進或注意的地方。同時新教師就本節(jié)課在磨課、鉆研教材的過程中遇到的問題和困惑與潛力團隊成員進行了交流和智慧的碰撞；大家都體會到了1+1大于2的奧秘，實現(xiàn)了雙贏！　　

最后，研訓中心　陸　老師對活動進行了總結，她指出參與本次課堂調研的十位新教師的課堂教學結構、模式已基本成熟；對本次個人課堂展示作了精心的準備，態(tài)度認真；課堂教學目標定位準確、目標達成度較高；課堂教學中的師生交流親切，整體印象很滿意。同時，　陸　老師還對新老師提出了幾點建議：（1）對新教師提出了更高層次的要求：教師儀表、板書、提問要仔細斟酌；教學中走教案的跡象有點明顯，要學會充分利用學生生成的資源展開教學；設計的每個學習活動要盡可能地基于學生的學習需要；要注意課堂合作學習的有效指導等等；（2）學校關注了新教師的成長，新教師更要自加壓力，力爭每月上好一節(jié)展示課。（3）要主動走進別人的課堂，學習別人的成長；反思自己的課堂，提升自我的成長。　　

感謝城西小學、明珍實驗學校全體領導　和　老師對本次活動的大力支持！

（ 儒林中心小學毛月華、洮西小學王照虎 供稿）