——記我市小數(shù)低年段“實(shí)踐與綜合運(yùn)用”領(lǐng)域的研討活動(dòng)　　

長(zhǎng)期以來我們的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課一直處于邊緣狀態(tài)，原因無非有二：其一是教材的定位大多為選學(xué)內(nèi)容，其二是可供一線數(shù)學(xué)教師參考的資料較少，沒有明確的方向引領(lǐng)。2011年10月28日下午，來自全市近百名低年段數(shù)學(xué)教師齊聚金壇市金城鎮(zhèn)中心小學(xué)階梯教室，共同研討關(guān)于“實(shí)踐與綜合運(yùn)用”領(lǐng)域的教學(xué)之道。整個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，首先是來自社頭小學(xué)的　溫育華　老師、儒林中心小學(xué)的　毛月華　老師、華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校的　馬金花　老師，三位金壇市小數(shù)潛力團(tuán)隊(duì)的優(yōu)秀老師分別為我們展示了一年級(jí)的《豐收的果園》、二年級(jí)的《量一量》、三年級(jí)的《周末一天的安排》三節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課；而后華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校的　居云慧　老師對(duì)三節(jié)活動(dòng)課進(jìn)行了解讀和點(diǎn)評(píng)；最后研訓(xùn)中心的　陸衛(wèi)英　老師對(duì)本次活動(dòng)就行了總結(jié)。　　

三位老師的課風(fēng)格迥異，各具特色。一年級(jí)《豐收的果園》是一部童話劇，　溫　老師在認(rèn)真研讀學(xué)生的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)豐收的果園情境，采用遞進(jìn)式故事的形式，將單元的知識(shí)點(diǎn)融入到“數(shù)一數(shù)”“比一比”“說一說”“算一算”等活動(dòng)中，學(xué)生在這一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)中逐步鞏固了本單元的知識(shí)，并提高了運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，更重要的是發(fā)展了學(xué)生提出問題的能力。二年級(jí)《量一量》像一部槍戰(zhàn)片，真槍實(shí)彈，讓學(xué)生在操作中演練。　毛　老師是在結(jié)合“厘米和米”的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上安排的實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)過程安排了五個(gè)層次：認(rèn)識(shí)各種尺；用學(xué)生尺測(cè)量學(xué)會(huì)選擇合適的尺測(cè)量；認(rèn)識(shí)并運(yùn)用身體尺，活動(dòng)中旨在鞏固本單元知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合理選用測(cè)量工具，靈活設(shè)計(jì)測(cè)量方法的能力。三年級(jí)《周末一天的安排》像一部回憶錄，回放學(xué)生周末一天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！●R　老師在學(xué)生掌握了24時(shí)計(jì)時(shí)法和普通計(jì)時(shí)法的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了小華周末一天的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生展開一系列的探究，在解決問題的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活品質(zhì)。

　在三節(jié)課堂教學(xué)結(jié)束后，華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校的　居云慧　老師結(jié)合三節(jié)課進(jìn)行了以下點(diǎn)評(píng)：1.有效活動(dòng)需要有效起點(diǎn)，數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課一定要建立在學(xué)生真實(shí)的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)基礎(chǔ)之上。2.有效活動(dòng)需要有效合作，合作學(xué)習(xí)是一種非常有效的學(xué)習(xí)方式。3.有效活動(dòng)需要有效提問，它既包括教師的提問也包括學(xué)生的提問。接著　居　老師還談了個(gè)人的兩點(diǎn)思考：1.數(shù)學(xué)活動(dòng)課可否進(jìn)行內(nèi)容的整合；2數(shù)學(xué)活動(dòng)課可否進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法滲透等。　　

最后，研訓(xùn)中心　陸衛(wèi)英　老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，她首先跟與會(huì)者介紹了本次小學(xué)數(shù)學(xué)市級(jí)活動(dòng)開展的三個(gè)背景。首先是本次市級(jí)活動(dòng)的源起，自200年春學(xué)期起，我市相繼在“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”等領(lǐng)域在全市層面開展了三十多次的專題研討活動(dòng)，本學(xué)期將在“綜合與實(shí)踐應(yīng)用”領(lǐng)域分低、高學(xué)段展開專題研討；其次談了本次活動(dòng)中展示課的歷練過程，拿教材中呈現(xiàn)的實(shí)踐活動(dòng)課到課堂中踐行，往往會(huì)遇到想不到的狀況發(fā)生。因此，教材中安排的實(shí)踐活動(dòng)方案需要多次嘗試、修改才能形成比較穩(wěn)定、成熟的實(shí)踐方案。今天三節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課的成功展開是來之不易的；第三，她還談到希望本次活動(dòng)能對(duì)我市一線教師今后對(duì)此領(lǐng)域的教學(xué)起到一定輻射與影響。最后對(duì)于數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開展　陸　老師給出了這樣的五點(diǎn)建議：1. 數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)置需要有彈性；2. 數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)要科學(xué)；3數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的形式要豐富；4. 數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的組織要靈活；5數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的評(píng)價(jià)要及時(shí)等等。并希望與會(huì)的各位老師能將個(gè)人學(xué)習(xí)后的想法和思考帶到自己學(xué)校教研組，與身邊的同事共同探討小學(xué)數(shù)學(xué)綜合活動(dòng)課的實(shí)施與展開，倡議讓我們的孩子能在教師精心組織的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課堂中收獲到好玩、有趣和挑戰(zhàn)。

白塔小學(xué)張晨 岸頭實(shí)驗(yàn)學(xué)校華國俊 供稿　　

　活動(dòng)后記：10月28日下午的小數(shù)活動(dòng)，是本學(xué)期第一次面向全市各校的市級(jí)大型學(xué)科學(xué)術(shù)活動(dòng)，雖然活動(dòng)日期與我市教工運(yùn)動(dòng)會(huì)相沖突，但是多數(shù)學(xué)校的老師們?nèi)阅馨才藕谜n務(wù)，克服困難參加了本次研討活動(dòng)。其中華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校、金城中心小學(xué)、華城實(shí)驗(yàn)小學(xué)、朝陽小學(xué)、殷雪梅小學(xué)、城西小學(xué)、河頭小學(xué)、涑瀆小學(xué)、后陽小學(xué)、直溪中心小學(xué)、唐王小學(xué)、社頭小學(xué)、水北小學(xué)、儒林中心小學(xué)、堯塘中心小學(xué)、岸頭實(shí)驗(yàn)學(xué)校等學(xué)校來聽課的老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了活動(dòng)通知中要求參會(huì)的人數(shù)，并且當(dāng)天約有93%的參會(huì)教師能全程參與本次研討活動(dòng)，做到有始有終。同時(shí)對(duì)金城中心小學(xué)多位領(lǐng)導(dǎo)、老師為籌備本次活動(dòng)付出的辛勤努力表示感謝！