——記金壇市小學(xué)數(shù)學(xué)口算復(fù)習(xí)課課型教學(xué)研討　　

　2011年11月24日　，全市各校一、二年級部分?jǐn)?shù)學(xué)教師齊聚水北小學(xué)階梯教室，舉行為期半天的市小學(xué)數(shù)學(xué)口算復(fù)習(xí)課課型專題研討活動。本次活動由以下四個議程組成。　　

第一議程：課堂演繹　　

活動先由來自殷雪梅小學(xué)的　芮婷　老師和水北小學(xué)的　高麗英　老師為大家奉獻了兩堂具有濃濃“復(fù)習(xí)味”的數(shù)學(xué)課。第一節(jié)是　芮婷　老師上的一年級《10以內(nèi)加減法整理和復(fù)習(xí)》。她以小朋友百看不厭的“喜羊羊”為背景，將整理和練習(xí)內(nèi)容融入“羊村智力大比拼”活動中，通過引導(dǎo)學(xué)生對10以內(nèi)加法表和減法表豎著看，橫著看，斜著看，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓學(xué)生嘗試著背一背其中的一列或一行，促使學(xué)生在腦海中將零散的算式整理成一張加法表和一張減法表，從而提升學(xué)生的思維能力和口算水平。第二節(jié)　高麗英　老師上的是二年級《乘法口訣和口訣求商的復(fù)習(xí)》課，她從本校開展的“小小數(shù)學(xué)節(jié)”導(dǎo)入情境，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗，為課中的探究提供了現(xiàn)實起點。以“填一填”“說一說”“算一算”“想一想”四個練習(xí)環(huán)節(jié)貫穿始終，讓學(xué)生在活動中有所想、有所思、有所獲。特別是最后一個環(huán)節(jié)的“找規(guī)律”，在教師的引領(lǐng)下學(xué)生的思維深度和廣度都得到了鍛煉。

第二議程：點評研討　　

課后，儒林中心小學(xué)的　毛月華　老師對這兩節(jié)課進行了精彩的點評，　毛　老師認(rèn)為這兩節(jié)課都能利用有效的情境創(chuàng)設(shè)，給予計算課賦予新的生命力，利用限時的口算達標(biāo)，凸顯了口算復(fù)習(xí)課的目標(biāo)；教師都能通過有層次的方法引導(dǎo)，體現(xiàn)了單元復(fù)習(xí)的價值；利用適當(dāng)?shù)乃季S提升，使復(fù)習(xí)課更具內(nèi)涵。學(xué)生收獲的不僅僅是基礎(chǔ)知識和基本技能，還收獲了基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗和基本的數(shù)學(xué)思想方法。

第三議程：經(jīng)驗交流　　

研討活動后，進行了我市優(yōu)秀學(xué)?？谒憬?jīng)驗交流，由華城小學(xué)的　宋小娟　老師和湯莊小學(xué)的　陳丹　老師分別從學(xué)校、教研組、自身分別就口算教學(xué)、提升學(xué)生口算能力方面的體會和經(jīng)驗。她們認(rèn)為要抓好低年級的口算教學(xué)，提高學(xué)生計算能力，可以從這四個方面入手：一是要做到持之以恒；二是要保證課堂效率，注重算法指導(dǎo)；三是堅持循序漸進；四是不斷反思提升。兩位老師的坦誠交流讓所有與會老師受益匪淺。

第四議程：我市本學(xué)期低學(xué)段口算調(diào)研數(shù)據(jù)分析　　

活動的最后一個議程，市研訓(xùn)中心　陸衛(wèi)英　老師首先對本兩節(jié)課做了精辟的點評。她就“口算復(fù)習(xí)課”　向與會　老師提出執(zhí)教復(fù)習(xí)課要具有四個“意識”：一是要建立口算達標(biāo)，過關(guān)檢測的意識；二要有挖掘題組思維價值的意識；三是要有單元目標(biāo)明顯高于前面課時目標(biāo)的意識；四是要留給學(xué)生有獨立“執(zhí)筆訓(xùn)練”時間的意識。　　

其次，　陸　老師對前階段時間的三年級口算調(diào)研作了詳盡的分析報告。她針對本次　2011年9月20日　面向全市三年級學(xué)生做的五分鐘口算調(diào)研，從調(diào)研的背景意義、計劃與規(guī)劃、具體操作、調(diào)研數(shù)據(jù)對比與分析、經(jīng)驗總結(jié)、后續(xù)建議等六方面作了細(xì)致的分析與指導(dǎo)，并呼吁全市與會的一、二年級數(shù)學(xué)教師從自我做起，重視低年級學(xué)生的口算培養(yǎng)，以學(xué)校教研組為單位定期組織口算教學(xué)研討，定期進行學(xué)校、班級學(xué)生口算能力的調(diào)查，并跟進數(shù)據(jù)對比，提煉經(jīng)驗，讓我市小學(xué)生的口算能力能一年年穩(wěn)步提高。　　

　11月25日　下午1：00到下午4：00，三個多小時的口算教學(xué)研討活動，與會老師都感到今天的研討樸實、有效?；顒咏o我們留下了精彩，引發(fā)了思考。關(guān)于口算教學(xué)的研討，這不是開始，更不是結(jié)束，期待下次更美的相遇！

水北小學(xué) 謝云 供稿　　

【活動后記：】　　

自2010年春學(xué)期我市研訓(xùn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)組在學(xué)科研訓(xùn)工作計劃中向全市各校數(shù)學(xué)教師呼吁重新審視口算教學(xué)的學(xué)科價值，呼吁關(guān)注從低學(xué)段起逐步培養(yǎng)和提升小學(xué)生的口算能力。兩年多來，得到我市越來越多學(xué)校和老師的支持，根據(jù)兩次口算調(diào)研數(shù)據(jù)跟進對比，我市低年段小學(xué)生口算能力在穩(wěn)步提升。本次在水北小學(xué)舉行的口算復(fù)習(xí)課課型教學(xué)研討會得到了華羅庚實驗學(xué)校、金城中心小學(xué)、河濱小學(xué)、華城實驗小學(xué)、城西小學(xué)、河頭小學(xué)、涑瀆小學(xué)、后陽小學(xué)、白塔小學(xué)、建昌小學(xué)、岸頭實驗學(xué)校、薛埠中心小學(xué)、西崗小學(xué)、唐王小學(xué)、花山小學(xué)、指前中心小學(xué)、洮西小學(xué)、儒林中心小學(xué)、水北小學(xué)、堯塘中心小學(xué)、五葉小學(xué)、湯莊小學(xué)的低年級數(shù)學(xué)教師的熱情參與與學(xué)習(xí)，在此一并感謝。