早春三月，細(xì)雨蒙蒙、春寒料峭，而在朝陽(yáng)小學(xué)的校園內(nèi)卻彌漫著濃濃的教學(xué)研討氛圍，寒意已無(wú)法阻擋青年教師對(duì)高效課堂的追求和向往。　　

　2月29日　，朝陽(yáng)小學(xué)與羅村小學(xué)正式拉開(kāi)數(shù)學(xué)學(xué)科“師徒攜手，青藍(lán)相融”師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的序幕。　3月7日　是朝陽(yáng)和羅村兩所學(xué)校數(shù)學(xué)教研組的第一次常態(tài)課堂聽(tīng)課活動(dòng)，活動(dòng)同時(shí)吸引了朱林小學(xué)的幾位年輕教師，他們一同聚集在朝陽(yáng)小學(xué)，聽(tīng)了該校老師執(zhí)教的6節(jié)數(shù)學(xué)常態(tài)課，并進(jìn)行了課后一對(duì)一的交流研討。　　

借本次三校聯(lián)合教研活動(dòng)為契機(jī)，朝陽(yáng)小學(xué)所有數(shù)學(xué)課堂都對(duì)聽(tīng)課老師開(kāi)放，聽(tīng)課教師可以根據(jù)“菜單”，結(jié)合自身實(shí)際，有選擇、有針對(duì)的聽(tīng)課，并參與課后的教學(xué)研討。數(shù)學(xué)常態(tài)課堂的開(kāi)放為三校數(shù)學(xué)教師互相學(xué)習(xí)，攜手共進(jìn)架起了橋梁。　　

朝陽(yáng)小學(xué)一直致力于建立一種自下而上、以校為本的教學(xué)研究制度，以學(xué)校課程改革和教學(xué)實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為研究重點(diǎn)，以教師為研究主體，通過(guò)實(shí)踐反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)等途徑，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，從而全面提高課程實(shí)施水平和教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)校在校本研訓(xùn)的過(guò)程中既關(guān)注研訓(xùn)方式的創(chuàng)新，更追求研訓(xùn)的實(shí)效。本學(xué)期來(lái)，更是以“聚焦常態(tài)課堂，落實(shí)有效教學(xué)”為抓手，積極開(kāi)放課堂，在　全體　老師中掀起了互相觀摩、互相研討之風(fēng)。學(xué)校將以本次數(shù)學(xué)常態(tài)課堂的開(kāi)放為契機(jī)，課堂由向校內(nèi)開(kāi)放逐步向校際開(kāi)放、家長(zhǎng)開(kāi)放，通過(guò)開(kāi)放課堂，提升教師的學(xué)科專業(yè)水平，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

朝陽(yáng)小學(xué) 楊亦峰 供稿