——2012年金壇市小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)研討會紀(jì)實(shí)　　

【序言】　2012年4月6日　下午，研訓(xùn)中心四樓會議室召開了“2012年金壇市畢業(yè)研討預(yù)備會”。參加會議的是我市金城中心小學(xué)、后陽小學(xué)、湯莊小學(xué)、河濱小學(xué)、直溪中心小學(xué)、殷雪梅小學(xué)、西崗小學(xué)、涑瀆小學(xué)、儒林中心小學(xué)等九所學(xué)校六年級備課組長和教導(dǎo)主任各一名。會議期間，數(shù)學(xué)研訓(xùn)員　陸衛(wèi)英　老師對參會教師提出了基于市級層面展開“小數(shù)總復(fù)習(xí)集體備課”和“集體備課內(nèi)容解讀”的工作思路，此項(xiàng)工作建議得到了九所學(xué)校六年級備課組的大力支持。截止4月22日，共計(jì)三十課時(shí)的蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)集體備課稿全部收集，集體備課稿基本按照“復(fù)習(xí)內(nèi)容”“復(fù)習(xí)目標(biāo)”“復(fù)習(xí)重難點(diǎn)”“課前準(zhǔn)備與分析”“教學(xué)預(yù)設(shè)”“拓展練習(xí)”等板塊展開了詳實(shí)、有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，凝聚了我市各校幾十位數(shù)學(xué)教師的智慧。4月23日，在全市各校六年級數(shù)學(xué)教學(xué)基本進(jìn)入總復(fù)習(xí)的初始階段，每一位六年級數(shù)學(xué)教師都拿到了此份集體備課稿。　　

【正文】2012年4月26日下午，金城鎮(zhèn)中心小學(xué)的階梯教室高朋滿座、激情滿懷，來自全市各小學(xué)的80多名小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師齊聚一堂，參加在這里舉行的“2012年金壇市小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)研討活動”。　　

板塊一：專家報(bào)告，指導(dǎo)實(shí)踐　　

本次研討活動以金城鎮(zhèn)中心小學(xué)楊國華副校長的“讓數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)成為學(xué)生的幸福之旅”的精彩報(bào)告拉開了序幕，楊校長從一則“美國柯達(dá)公司啟用盲人從事暗室工作”的故事開始，給每位畢業(yè)班教師“面對學(xué)生的短處，教師需要靜下心來思考而后動”的深刻啟示。隨后結(jié)合自己的工作實(shí)際，圍繞數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)給出了四點(diǎn)可行性建議:第一要喚醒激勵，關(guān)愛學(xué)生；第二要建構(gòu)體系，完善認(rèn)識；第三要注重學(xué)法、突出難點(diǎn)；第四要適度訓(xùn)練，提升思維。報(bào)告高瞻遠(yuǎn)矚，聲情并茂，每個(gè)與會的老師都心靈震顫，受益匪淺！

　 　 板塊二：課堂展示，演繹精彩　　

金城中心的蔣菊妹老師成功展示了一堂六年級復(fù)習(xí)研討課《旅游費(fèi)用的預(yù)算》，蔣老師迎難而上，選擇了“綜合應(yīng)用”這一內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)展示。蔣老師在認(rèn)真研究教材，認(rèn)真研究學(xué)生的基礎(chǔ)上，通過欣賞MTV感受北京的美和歡迎的熱情，產(chǎn)生旅游的愿望，從而引入旅游的費(fèi)用話題，讓探究和解決問題成為學(xué)生的需要；教學(xué)中蔣老師優(yōu)化了教材中表格統(tǒng)計(jì)計(jì)算的方法，抓住不變費(fèi)用與變化費(fèi)用的關(guān)系全面合理地進(jìn)行預(yù)算規(guī)劃，具有現(xiàn)實(shí)生活指導(dǎo)意義；蔣老師在教學(xué)中既關(guān)注學(xué)生參與探究問題的熱情，也關(guān)注學(xué)生在解決問題時(shí)閃現(xiàn)的智慧火花，求同存異，鼓勵發(fā)散思維。蔣老師的課給每位聽課老師留下了深刻的印象。

板塊三：解讀教材，明確方向　　

根據(jù)畢業(yè)研討預(yù)備會中提出“集體備課內(nèi)容解讀”的工作思路，接下來，殷雪梅小學(xué)的楊忠新、直溪小學(xué)的陳國俊、后陽小學(xué)的馮熙琴、河濱小學(xué)的房小科、湯莊小學(xué)的錢旭麗和金城中心的唐中華六位主任，代表參與集體備課的九所學(xué)校，分別從“圖形的認(rèn)識和測量”、“立體圖形”、“圖形與變換”、“圖形與位置”、“數(shù)的認(rèn)識”、“數(shù)的運(yùn)算”、“式與方程”、“正比例和反比例”、“統(tǒng)計(jì)與可能性”和“綜合應(yīng)用”的領(lǐng)域作了精彩而細(xì)致的教材復(fù)習(xí)課堂解讀。“眾人拾柴火焰高”，六所小學(xué)的中層代表群策群力，分享智慧，讓我們對復(fù)習(xí)條塊更明晰、更系統(tǒng)！這也不得不慨嘆團(tuán)結(jié)協(xié)作的魅力！

板塊四：總結(jié)升華，寄語綿長　　

最后，研訓(xùn)中心　陸衛(wèi)英　老師建議與會教師對本次集體備課稿要摒棄“拿來主義“的做法，要結(jié)合班情和學(xué)情對集體備課稿細(xì)心研讀，并開展二次復(fù)備進(jìn)課堂；同時(shí)要求全市各小學(xué)回校后要組織六年級數(shù)學(xué)教師再次學(xué)習(xí)本次會議中分知識點(diǎn)主講的集體備課解讀的詳細(xì)內(nèi)容，切實(shí)領(lǐng)會備課意圖。對于后續(xù)不到兩個(gè)月的小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)，　陸　老師強(qiáng)調(diào)：教師要學(xué)會關(guān)愛學(xué)生，不僅要關(guān)注學(xué)生雙基的發(fā)展，更要關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀，要堅(jiān)持每天與為1—2個(gè)孩子課間交流，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、更要關(guān)心他們的生活；教師要樹立科學(xué)的過程意識，要重過程、輕結(jié)果，數(shù)學(xué)教師在總復(fù)習(xí)階段更要進(jìn)一步細(xì)心研讀教材、教師用書、精心備好復(fù)習(xí)課，每一節(jié)課都要為學(xué)生建立清晰的知識結(jié)構(gòu)圖；教師要建立正確的質(zhì)量意識，訓(xùn)練要增強(qiáng)目的性，要立足基礎(chǔ)，著力點(diǎn)在提升學(xué)生思維能力，為學(xué)生后續(xù)成長積蓄力量。以“搞題海戰(zhàn)”犧牲孩子的時(shí)間，這種現(xiàn)象要杜絕發(fā)生，切記“熟能生巧，熟也能生笨”。　　

這次研討給我們?nèi)行W(xué)六年級的數(shù)學(xué)老師注入了徐徐清風(fēng)，帶來了滿滿收獲。復(fù)習(xí)與幸福相約，我們已在路上！

金城鎮(zhèn)中心小學(xué)唐中華 供稿