------市小數(shù)省教研室第九期立項(xiàng)課題2012春第五次活動(dòng)側(cè)記　　

　6月6日　，細(xì)雨如煙，市小學(xué)數(shù)學(xué)省教研室第九期立項(xiàng)課題《依托蘇教版教材 積累學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的課例研究》課題組成員在課題主持人陸衛(wèi)英老師和和組長(zhǎng)戴志洪校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，齊赴白塔小學(xué)，與該校子課題組成員一起，開(kāi)展了為期一天的課題研討活動(dòng)。　　

[鏡頭一：課堂觀察]　　

活動(dòng)伊始，白塔小學(xué)全體數(shù)學(xué)老師把握好每一次自我提升的機(jī)會(huì)，熱忱地邀請(qǐng)課題組成員走進(jìn)他們的課堂聽(tīng)隨堂課。接著分別由　周平　老師　和湯玉平　老師就《找規(guī)律》開(kāi)展了系統(tǒng)課例教學(xué)研究。　　

　周　老師整節(jié)課緊緊圍繞一個(gè)“找”字開(kāi)展，首先讓孩子們通過(guò)觀察找出情境圖中有哪些物體，接著找出這些物體之間的排列規(guī)律，再找出一一間隔的兩種物體之間的數(shù)量關(guān)系，最后運(yùn)用他們之間的規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。　湯　老師在周期變化規(guī)律的教學(xué)中設(shè)計(jì)巧妙，環(huán)環(huán)相扣，層層深入。第一個(gè)層次：看似普通的兩個(gè)手機(jī)號(hào)碼牢牢抓住學(xué)生的視線把他們帶進(jìn)了思維的天堂；第二層次：學(xué)生初步感知周期變化規(guī)律之后欣賞了生活中周期變化的圖片，激發(fā)學(xué)生研究這種規(guī)律的欲望；第三個(gè)層次：用數(shù)學(xué)的眼光研究周期規(guī)律的特點(diǎn)，這是本節(jié)課的重點(diǎn)。在學(xué)生調(diào)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自我發(fā)現(xiàn)“第15盆花是什么”的活動(dòng)基礎(chǔ)上，教師此時(shí)適時(shí)點(diǎn)撥，歸納并思考哪種策略更具優(yōu)勢(shì)，突出除法計(jì)算策略的優(yōu)勢(shì)。

[鏡頭二：組際交流]　　

在　湯志成　老師主持下拉開(kāi)了評(píng)課、議課的序幕，首先由兩位老師就自己的教學(xué)設(shè)想和教學(xué)心得與課題組成員進(jìn)行了交流。其中，戴校長(zhǎng)指出：兩節(jié)課都緊緊圍繞本組課題《依托蘇教版教材，積累學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)》解讀教材。一方面注重學(xué)生生活中的生活經(jīng)驗(yàn)，一方面挖掘了學(xué)生已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)指出這兩節(jié)課的一些修改設(shè)想。他談到，課題組后續(xù)教學(xué)要做一些努力：關(guān)注“兩備（背）”，一是備教材、一是“背”教案，教學(xué)過(guò)程教者對(duì)所教內(nèi)容要了然于心；適時(shí)的鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)和點(diǎn)撥，教師要主導(dǎo)和調(diào)控激發(fā)學(xué)生的興趣等。然后課題組成員和白塔小學(xué)的子課題組成員對(duì)兩節(jié)課發(fā)表了自己的見(jiàn)解。正如　湯志成　老師所說(shuō)，兩節(jié)課的研討，收獲的不僅是上課的老師，也為所有參與活動(dòng)的老師提供了學(xué)習(xí)、研討和提高的機(jī)會(huì)。　　

[鏡頭三：講座學(xué)習(xí)]　　

由課題組苒婷老師為大家準(zhǔn)備的理論大餐同樣使所有課題組成員受益匪淺。她向大家介紹了自己對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)：1、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)具有主體性、實(shí)踐性、內(nèi)隱性、個(gè)體性、動(dòng)態(tài)性。2、設(shè)計(jì)、組織好每一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地從“經(jīng)歷”走向“經(jīng)驗(yàn)” 可以從三方面入手：一、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程。二、經(jīng)歷數(shù)學(xué)“對(duì)接”生活的過(guò)程，激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)并使之轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。三、經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)的反思過(guò)程，及時(shí)提升、豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

[鏡頭四：沙龍]交流　　

本次的沙龍交流活動(dòng)的話題由　張晨　老師提供和組織的。課題組成員就“對(duì)小學(xué)生生活中的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的理解”、 “對(duì)直接可以促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生活經(jīng)驗(yàn)的利用”與“對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響的生活經(jīng)驗(yàn)的正確引導(dǎo)”展開(kāi)了熱烈的討論。最后，　陸　老師對(duì)本次活動(dòng)作出總結(jié)，并對(duì)下學(xué)期的課題組的活動(dòng)開(kāi)展情況跟組員進(jìn)行了交流，要求課題組成員以課題研究作為契機(jī)，深入到平時(shí)的課堂教學(xué)中，為課堂服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。　　

活動(dòng)雖然結(jié)束了，但帶給我們更多的是思考，我們將一如既往的前行！　　

社頭小學(xué) 溫育華供稿