——金壇市小學(xué)數(shù)學(xué)新教師第一次培訓(xùn)活動側(cè)記　　

“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”。 　3月7日下午　，在這個萬物復(fù)蘇的時節(jié)，2009-2012年參加工作的金壇市小學(xué)數(shù)學(xué)新教師在研訓(xùn)中心四樓會議室開展了第一次培訓(xùn)活動。　　

為切實(shí)提高培訓(xùn)的實(shí)效，讓每一個新教師都能在活動中快速成長，本次新教師系列培訓(xùn)活動將摒棄傳統(tǒng)的“聽講座、記筆記”培訓(xùn)模式，而更強(qiáng)調(diào)每一個教師的“同伴合作，主動參與”。　　

第一次培訓(xùn)活動的主題是“常規(guī)備課”，在活動之前各新教師就根據(jù)研訓(xùn)中心下發(fā)的“常規(guī)備課反饋交流單”作了先期準(zhǔn)備，從備課時間、教材研讀、學(xué)情分析、教案撰寫等方面梳理了自己的日常備課行為，并對“備課時怎樣研讀教材？怎樣把握學(xué)生的學(xué)情？怎樣確定教學(xué)重難點(diǎn)？”“怎樣撰寫教學(xué)反思？”“怎樣才能備屬于自己的，真正能在課堂上用的教案？”“怎樣才是有效的集體備課？”進(jìn)行了學(xué)習(xí)和思考。　　

活動中，21位新教師分成三組，抽簽確定了每組的“交流主持人”、“記錄員”、“評議員”圍繞大會主持人拋出的問題進(jìn)行了三十分鐘的討論，并進(jìn)行了十分鐘的個人消化整理歸納。緊接著，由隨機(jī)指定的各組“中心發(fā)言人”匯報了各組的主要觀點(diǎn)。第一組的中心發(fā)言人是直溪小學(xué)的徐斌老師，他全面的闡述了本組各成員在備課方面的思考，并舉例說明了“適合的才是自己的”教學(xué)設(shè)計。第二組建昌小學(xué)的朱晨老師雖然剛從科學(xué)老師轉(zhuǎn)行，但能條理分明地用自己的話總結(jié)全組討論結(jié)果。第三組西陽小學(xué)紀(jì)佩樺老師雖然工作不滿一年，但敢講敢說，思維流暢，表達(dá)清晰，用發(fā)展的眼光從不同的角度對練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、實(shí)踐課的備課提出了幾點(diǎn)思考和疑惑。整個過程，各組的成員“人人有事做，事事有人做”，尤其是“中心發(fā)言人”的角色在發(fā)言前隨機(jī)指定，促使每一個人都能認(rèn)真參與，不斷思考，在與同伴的不斷交流碰撞中形成自己的觀點(diǎn)。

活動最后，研訓(xùn)中心的陸衛(wèi)英老師和房小科老師對各組的發(fā)言進(jìn)行了點(diǎn)評，并對新教師的常規(guī)備課提出了要求。在備課時數(shù)方面，新教師要“每課必備”，不但在備好新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課，還要加強(qiáng)“機(jī)動課時”的講評課、拓展課的設(shè)計。在教案撰寫方面，要備詳案，要把課堂上要說的每一句話都寫下來，課前要做好充分預(yù)設(shè)，更要關(guān)注課堂上可能出現(xiàn)的生成性資源，有針對性地做好應(yīng)對措施。　　

（河頭小學(xué) 徐澤蕓 供稿）