——金壇市小學(xué)數(shù)學(xué)新教師第三次培訓(xùn)活動(dòng)側(cè)記　　

　4月12日　的太陽(yáng)，已經(jīng)有點(diǎn)夏天的味道，金壇市近幾年參加工作的小學(xué)數(shù)學(xué)教師又一次齊聚在城西小學(xué)階梯教室，開展新授課教學(xué)的第一次會(huì)課活動(dòng)。本次活動(dòng)分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：　　

課堂觀察（13：00－16：00）　　

為了最大程度地讓所有新教師都能全程參與，全程思考，會(huì)課內(nèi)容提前一周公布，所有老師都要在校內(nèi)提早準(zhǔn)備，利用學(xué)校力量進(jìn)行磨課試教，部分老師在校內(nèi)的試教達(dá)三次之多。最終，隨機(jī)確定的西陽(yáng)小學(xué)李偉老師、儒林小學(xué)騰云飛老師、羅村小學(xué)沈俊老師分別代表三個(gè)小組公開展示。　　

李偉老師從復(fù)習(xí)口算開始，復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的除法口算，通過(guò)書上的例題，引入今天的新課，口算教學(xué)結(jié)束就是一組對(duì)應(yīng)的口算練習(xí)，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的，鞏固口算。緊接著新授豎式教學(xué)，強(qiáng)調(diào)60除以20的商3，寫在除法豎式的哪一位，本課的難點(diǎn)是后面96除以20以及150除以30的教學(xué)，教師緊抓教學(xué)重點(diǎn)，多讓學(xué)生自己說(shuō)，自己練，同組交流，并且通過(guò)書上的計(jì)算練習(xí)鞏固豎式的算法。最后，就書上的關(guān)于硬幣和時(shí)間換算的實(shí)際問題，師生一起交流討論得出結(jié)論。全課小結(jié)。　　

騰云飛老師創(chuàng)設(shè)了一組以旅游勝地春秋淹城為題材的情境，課始復(fù)習(xí)了2組有層次的口算，利用游玩項(xiàng)目創(chuàng)設(shè)情境引入60除以20，很有新意。學(xué)生交流得到口算方法后也進(jìn)行了一組口算練習(xí)，不過(guò)有目的地截取了書上口算練習(xí)的一半。緊接著新授60除以20的豎式計(jì)算，學(xué)生嘗試，師生交流算法，教師沒有繼續(xù)按照書上教學(xué)96除以20和150除以30，而是把書上練習(xí)的一道練習(xí)題目進(jìn)行了改編，提上來(lái)教學(xué)88除以20。其后練習(xí)鞏固，試一試的2道題目被放在這之后，并且適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情境進(jìn)行了改編，口算練習(xí)剩下的一部分被放在了這里，然后對(duì)書上的兩道實(shí)際運(yùn)用，修改情境并適當(dāng)加深難度，教師在情境創(chuàng)設(shè)上煞尾苦心，基本上都進(jìn)行了情境改編。　　

沈俊老師一開始復(fù)習(xí)與眾不同，先讓兩位學(xué)生上來(lái)寫兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式，同時(shí)，師生一起口答了類似30乘一個(gè)數(shù)小于101，求這個(gè)數(shù)最大是多少的問題。從書上例題引入，教師側(cè)重了對(duì)算理的教學(xué)，并聯(lián)系前后所學(xué)進(jìn)行了對(duì)比，得到本課的課題。教師自己設(shè)計(jì)了一組口算練習(xí)，鞏固剛才所學(xué)出發(fā)口算，緊接著是豎式教學(xué)，完成書上試一試兩道題目的教學(xué)后，按部就班，完成書后練習(xí)，口算筆算以及解決實(shí)際問題，全課小結(jié)。　　

三節(jié)課后，各組分別交流了“課堂活動(dòng)時(shí)間觀察量表”、“課堂提問情況觀察量表”和“課堂參與面觀察量表”，房老師布置了晚上QQ研討的相關(guān)事項(xiàng)。

網(wǎng)絡(luò)研討（20：00－23：00）　　

觀察李偉老師的課，儒林的錢程老師認(rèn)為：李老師語(yǔ)言親切，有感染力，課堂上比較注重對(duì)學(xué)生的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，如多次用到“你很聰明”“為他鼓掌”等富有感染力的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，錢老師也提出了自己的一點(diǎn)看法：如何有效利用課堂中的錯(cuò)誤資源，真正達(dá)到讓錯(cuò)誤不再重演的目的，大家就這一問題也展開了熱烈的討論。朱林的張文娟老師認(rèn)為：李老師在本節(jié)課注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，講解很到位，同時(shí)注重了計(jì)算方法的優(yōu)化，關(guān)注學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)。語(yǔ)言很有親和力，循循善誘。大家一致認(rèn)為，李偉老師緊緊地抓住了教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)層次清晰，學(xué)生練的機(jī)會(huì)比較多，在三節(jié)課中，李偉老師的課是最中規(guī)中矩的，改編的比較少，大體上按教材的流程走。一點(diǎn)建議就是：要進(jìn)一步加強(qiáng)審題指導(dǎo)，教師需要給予學(xué)生更多的主動(dòng)權(quán)。大家注意到，李偉老師在例題出示后是自己讀的題，然后提問的，還有在練習(xí)中，書上硬幣的題目，也是教師讀的，這方面沈俊老師處理的比較好。最后研訓(xùn)中心房小科老師做出總評(píng)：四平八穩(wěn)，進(jìn)步明顯。　　

第二節(jié)是　滕云飛　老師的課，利用春秋淹城這個(gè)旅游勝地，創(chuàng)設(shè)情境，極大地提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。明珍的于永佳老師認(rèn)為：這節(jié)課的情境設(shè)計(jì)很吸引人，生動(dòng)有趣，與生活聯(lián)系較大，能吸引學(xué)生的眼球，而且他運(yùn)用這個(gè)情景貫穿了整節(jié)課，讓學(xué)生一直都很有興趣的跟著他走。但是這節(jié)課時(shí)間不夠，認(rèn)為2個(gè)地方可以節(jié)省時(shí)間：1、在教學(xué)過(guò)程有些環(huán)節(jié)是否太細(xì)，比如除法豎式的寫法可以不用講的那么細(xì)，學(xué)生已有這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。2、相同層次的練習(xí)可以進(jìn)行篩選。儒林的倪霞老師也認(rèn)為這節(jié)課觀點(diǎn)很新穎、時(shí)尚，特別是無(wú)人售票機(jī)，每人收費(fèi)20元，只接受10元，20元……符合社會(huì)的發(fā)展潮流，春游的情景串聯(lián)的好。經(jīng)過(guò)討論大家一致認(rèn)為，一開始設(shè)置的情境很新穎，極大地帶動(dòng)了學(xué)生的積極性，提升學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，但是后來(lái)過(guò)多的情境放在了練習(xí)中，本末倒置，導(dǎo)致學(xué)生更多地被情境吸引，練習(xí)反而顯得不重要了，而且整節(jié)課支離破碎，不完整，不系統(tǒng)。房老師總評(píng)：激情四射，敢想敢做。　　

最后一節(jié)是沈俊老師的課，準(zhǔn)備得很充分，多次磨課。羅村小學(xué)非常重視這次活動(dòng)，戴志洪校長(zhǎng)也親自參與，不但幫他聯(lián)系磨課評(píng)課，下午也親自來(lái)到了城西參與聽課。西陽(yáng)的紀(jì)佩樺老師認(rèn)為，導(dǎo)入部分對(duì)學(xué)生的舊知復(fù)習(xí)到位，很好的為今天的新知奠定基礎(chǔ)，有利于突破今天的難點(diǎn)，同時(shí)課堂上經(jīng)常讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)，幫助別的同學(xué)尋找錯(cuò)誤并說(shuō)出原因，有利于幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和理解今天的新知。紀(jì)老師提出了自己的一點(diǎn)看法，教學(xué)過(guò)程還需精簡(jiǎn)，比如在60除以20列豎式計(jì)算時(shí)，教師再一次讓學(xué)生說(shuō)了商3是怎么來(lái)的，這部分在之前的口算已經(jīng)解決，可以適當(dāng)精簡(jiǎn)。實(shí)驗(yàn)的史菊香老師覺得整個(gè)課堂很細(xì)致，無(wú)論是本節(jié)課除法筆算的算理還是驗(yàn)算的算法以及驗(yàn)算的簡(jiǎn)便寫法，都處理的比較細(xì)膩，商為什么寫在個(gè)位上？讓學(xué)生有個(gè)交流討論的過(guò)程，發(fā)揚(yáng)學(xué)生交流合作的精神。練習(xí)同樣也是的，設(shè)計(jì)的很有層次，值得學(xué)習(xí)。史老師也提出一些個(gè)人的看法，在練習(xí)時(shí)，是不是可以讓每一學(xué)生都接觸不同題型？而且在開課這樣的場(chǎng)合下，還是盡量避免類似口頭禪一樣的話。大家一致認(rèn)為：本節(jié)課，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣，并注重學(xué)生提取信息的能力，有利于學(xué)生的發(fā)展。相比起來(lái)，沈俊老師在學(xué)生資源的利用上做得比前兩位老師要好，一點(diǎn)建議就是：運(yùn)用搶答的方式練習(xí)口算，太早了一點(diǎn)。房老師總評(píng)：思維清晰，對(duì)比到位。　　

不知不覺中，已過(guò)十一點(diǎn)，在一片濃烈的氛圍中，結(jié)束了此次討論，一分耕耘，一分收獲，大家都覺得自己學(xué)習(xí)到了很多。感謝三位老師精心準(zhǔn)備的課，感謝研訓(xùn)中心的陸衛(wèi)英老師和房小科老師的傾心指導(dǎo)，并且，再次感謝城西小學(xué)對(duì)此次活動(dòng)的大力支持！　　

（直溪小學(xué) 徐斌 供稿）