4月17日　，在春意盎然的氣息下，全市35周歲以下的全體數學青年教師齊聚華城小學的5號樓四樓的階梯教室，參加2012年度小學數學青年教師基本功比賽一等獎獲得者展示活動。　　

本次活動意在推動全市小學數學教師的教學水平，促進教師專業(yè)成長。整個活動由研訓中心的房小科老師主持，共分為四個環(huán)節(jié)，從課堂、經驗、演講三個方面出發(fā)讓大家感受一等獎獲得者的基本功水平。　　

環(huán)節(jié)一：課堂展示，教學引領　　

這個環(huán)節(jié)由一等獎獲得者的代表朱霞老師和徐麗華老師承擔，她們低高段各展示一節(jié)，向大家詮釋她們對內容的理解和課堂的把握。朱霞老師的《認識角》目標明確，利用低段學生特有的童趣展開教學，通過找角、畫角、比較角的大小、創(chuàng)造角等幾個環(huán)節(jié)讓學生感受角的特征，角各部分的名稱。在整個活動的設置中，教師給學生充分的時間進行操作，并有一定的要求指導，讓每個孩子都能在認識角找到快樂。徐麗華老師的《圓的認識》亦屬于圖形與幾何領域的概念課，教師借助書本的作用讓學生通過自學認識圓各部分的名稱，同時通過小組合作、探究操作了解圓的秘密。學生在畫圓、解讀圓中不斷的激發(fā)出思維的火花，真正的“認識”了圓。同時教師注重數學文化的滲透，讓學生在圖片的欣賞和生活常識的判斷中感受圓的美。

環(huán)節(jié)二：經驗交流，學習指導　　

楊曄老師和傅廣輝老師兩位作為代表，在這個環(huán)節(jié)進行發(fā)言，希望能用自己比賽的經驗指導大家，對大家有所啟發(fā)，有所幫助。楊曄老師作為兩次基本功比賽一等獎的獲得者，她從自身平時的學習出發(fā)用“壓力+反思”來提升自己的教育教學水平。從她的發(fā)言中，我們可以看到成功離不開平時的努力，成功更不是一種僥幸，只有真正的付出才有可能得到回報。傅廣輝老師利用其詼諧的語言講訴了他自己的“獲獎感言”，并利用他自己賽前的準備和思考來引導大家應該怎樣有目的、有針對的進行準備，怎樣克服心理壓力，一步步的走向成功。兩位老師都是最為真實的講訴，引起下面許多老師的共鳴。

環(huán)節(jié)三：即興演講，認識點撥　　

“即興演講”是基本功比賽的一個重要內容，在三分鐘的時間內準備論述五分鐘的內容，對教師來說是很大的考驗，需要很大的知識儲備。張晨、周國俊、陳燕華三位老師就向大家真實而精彩的做了這樣的表演。　　

張晨老師圍繞“人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展”這個數學的教育基本理念展開了自己的論述，對關鍵詞進行重點剖析，同時結合自己的教學實踐進行論證，做了精彩的解讀，讓在座的老師深感佩服。周國俊老師演講的話題圍繞于“認真聽講、積極思考、合作交流、自主探索、動手實踐都是數學學習的重要方式”這句課標中的內容。周老師比較了新舊課標，對“認真聽講、積極思考”進行了全面而客觀的解讀，語言流暢、慷慨激昂，讓每位教師都能充分的感受到他對這句話的理解，以及平時在課堂上對這句話價值的處理。陳燕華老師對“教學評價”展開了自己的論述，從“對不同層次的孩子如何評價、評價方式多樣化”的角度出發(fā)，利用教學實例來進行驗證，在整個演講的過程中看到了她對評價的充分理解，也讓大家認識到評價對學生學習和教師教學的重要性。

環(huán)節(jié)四：短信互動，思維碰撞　　

這是當下活動最時髦的一種交流平臺，教師利用短信，對前面的三個環(huán)節(jié)進行論述，發(fā)表觀點，提出問題，進行交流。很多學校的老師都對前面的兩節(jié)課做了充分的肯定，同時也拋出了一些問題和自己的見解。朱霞老師和徐麗華老師都作了回答，并談了自己在環(huán)節(jié)設計中的一些思考，讓老師的疑惑得以解答。整個環(huán)節(jié)全新而熱烈，給教師有了更大的交流空間，也給數學教學注入了新的能量。　　

在經過了以上的三個環(huán)節(jié)后，房老師做了總結，他對基本功比賽中存在的一些問題進行論述，希望在座的教師對自己的弱項進行針對性的學習，在下一次的基本功比賽中能夠取得理想的成績。　　

整個活動豐富而精彩，讓所有的老師都明確基本功的錘煉不是一蹴而就，需要平時的努力和充分的賽前準備。成功有時是偶然，也有時亦是必然。最后，感謝華城小學為大家提供了這樣的活動場所，滿載而歸。　　

（直溪小學 楊曄 供稿）