——記“金壇市小學數(shù)學教學成果展示活動”　　

　2013年4月28日　下午，正值綠暗紅稀之時，“金壇市小學數(shù)學第二次教學成果展示活動”搭著春日的末班車在朝陽小學緩緩起航。市研訓中心陸衛(wèi)英老師、房小科老師以及來自全市各小學分管學科教研組領導、教師代表約一百余人共同參加了本次活動。　　

一、課堂展示——合理選擇，有效拓展。　　

本次活動首先由朝陽小學　陶靜　老師和　吳榮強　老師分別呈現(xiàn)了基于現(xiàn)行教材，又有創(chuàng)新拓展的《不同的年月日》《折紙中的數(shù)學問題》兩節(jié)課。他們從不同的視角，以“主題拓展”的建構(gòu)形式進行了探索與嘗試，兩節(jié)課風格迥異，各具特點，或沉穩(wěn)老練或激情澎湃。同時，兩位老師在精心鉆研、系統(tǒng)研讀的基礎上結(jié)合學生已有認知經(jīng)驗進行了大膽的拓展和延伸，并在課堂實踐層面向與會專家和教師傳達了各自對主題拓展教學的理解，為本次活動提供了一個交流研討的平臺。

二、互動點評——思維碰撞，智慧共享。　　

“你我交換一個蘋果，得到的還是一個蘋果；你我交換一種思想，得到的是兩種思想?！眱晒?jié)課后，金城中心小學　徐麗華　老師和華羅庚實驗學?！●R金花　老師分別作了細致的點評?！⌒臁±蠋熣J為：《折紙中的數(shù)學問題》找準了拓展的起點，激活了學生的思維；挖掘了可拓展的生長點，發(fā)展了學生的思維；注重了學生學習方式的多樣性，提升了學生的思維。她提出，因為課的思維含量較大，數(shù)學味較濃，在設計教學時應讓學生在充分感受到折紙樂趣的同時又能體會到數(shù)學就在我們身邊，能夠?qū)W以致用?！●R　老師認為：《不同的年月日》這節(jié)課抓住了“不同”呈現(xiàn)了別樣的精彩。她指出：數(shù)學拓展把握不好往往會只有拓展而無數(shù)學，本節(jié)課不僅選擇了有價值的數(shù)學主題“年月日”來探究而且還蘊含了濃濃的數(shù)學味。學生在比較中不僅明白了公歷、農(nóng)歷的來由，而且由此引發(fā)出對太陽、地球和月亮的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)等知識的了解，體現(xiàn)了數(shù)學學習的綜合味。而農(nóng)歷知識的產(chǎn)生是我們的祖先結(jié)合生產(chǎn)勞作總結(jié)出來的自然規(guī)律，對這部分知識的適當拓展激發(fā)了學生的民族自豪感，體現(xiàn)了數(shù)學的文化生活味。　　

“數(shù)學主題拓展教學”是蔣守成名師工作室一直致力于研究、生發(fā)和不斷創(chuàng)新的項目，在隨后的點評中，省特級教師蔣守成校長就評課環(huán)節(jié)中教師提出的有關課堂定位和拓展方向等問題做了詳細解答。同時，蔣校長也形象地提出：主題拓展教學對于教師來說是一次長途旅行，對于學生來說是更是一次認識的提高?；谑Y校長的解讀和詮釋與會老師對主題拓展教學的認識又一次得到了提升。

三、主題交流——創(chuàng)新形式，共同提高。　　

學科教研組建設是提高學校教學質(zhì)量、提升學校學科品味的關鍵，為進一步放大學校數(shù)學學科教研組的資源價值，楊亦峰主任就學科教研組優(yōu)化與實踐作了主題交流。本次交流一改往日“獨角戲”式的匯報方式，而是由學科組團隊共同完成，把學科組老師推向前臺，鼓勵他們的積極參與，分享他們的成長故事，感受他們的情真意切?；顒又?，楊主任還基于學情和校情，就學科教研組“團隊協(xié)作”“活動優(yōu)化”“研討方式”“資源整合”“評價機制”等問題與在座老師進行了匯報交流。

最后，研訓中心　陸衛(wèi)英　老師對本次活動作了引領。她首先高度評價了本次活動：真實、扎實、生動、深刻。接著用了“欣喜、收獲和期待”三個詞語來概括了對本次活動的感受。欣喜的是在本學期開學初朝陽小學主動申請了本次“小學數(shù)學成果展示活動”，收獲的是朝陽小學的數(shù)學教師能全員參與、校本化地以“主題拓展”改善了朝陽小學數(shù)學課堂教與學的方式，從最接近學生的起點走向最遠的終點，期待的是“小學數(shù)學成果展示活動”能夠一直延續(xù)下去，能有更多學校的小數(shù)學科展示自我、體現(xiàn)金壇小數(shù)教育的百花齊放。　　

本次展示活動持續(xù)了4個小時，真實的展示了朝陽小學數(shù)學學科教研組建設的思考過程、實踐過程與反思過程。專家們點睛式的指引，更能激發(fā)教師研究的熱情，提升教師的群體智慧，加速教師的專業(yè)成長，引領學科教研組建設走向新的高點。　　

朝陽小學 吳榮強撰稿