9月18日　，在研訓中心房小科老師的帶領(lǐng)下，我們在研訓中心開展了本學期的第一次新教師培訓活動，也是我們新教師自上學期以來的第七次活動。這次活動的人員有所變動，有三位老師因人事的調(diào)動和所教學科的變動退出了我們的培訓活動，另外又有四位新老師加入了我們的團隊。　　

這次培訓活動的主題是論文撰寫，活動主要分二個環(huán)節(jié)。　　

第一環(huán)節(jié) 研討論文撰寫。　　

參加活動的老師每人帶一篇自己寫的論文。大家分小組對論文進行交流研討：①寫此論文的源起。②寫此論文時閱讀了哪些資料，怎樣檢索這些資料的。③論文的論點有哪些，案例有哪些。在一個小時的討論時間內(nèi)，每組選派兩位老師進行匯報。

在老師們的匯報交流中，我們擦出了智慧的火花。對論文的撰寫有了一定的共識，也發(fā)現(xiàn)了自身的一些問題。　　

首先是論文的源起，大多數(shù)老師撰寫論文的原因有兩種：第一是自己在教學過程中遇到了一定的困惑，第二是為了個人專業(yè)發(fā)展的需要。例如茅麓小學的岳琴老師，從允許學生出錯，建立學生的自尊心和自信心；巧用錯誤資源，激發(fā)學習興趣；巧用錯誤資源，促進學生發(fā)展；有預(yù)見性地引導學生出錯這四個論點撰寫了論文——“巧用錯誤資源、激活數(shù)學課堂”。她就學生在課堂中出現(xiàn)的一些問題進行了反思、研究，在取得了一些實效之后就撰寫了這篇論文。儒林中心小學的　倪霞　老師在教學過程中發(fā)現(xiàn)學生小組合作的意識較差，動手操作的能力欠佳，往往因為這些原因還影響了教學的計劃和課堂的效率，對此她也展開了反思和研究。她從學生數(shù)學情感的參與度，潛移默化促進學生的合作意識；用細心啟迪數(shù)學課堂合作學習的思路等幾個論點撰寫了論文——“長作、長做、長思”，并為她的教學帶來了一定的幫助。儒林中心小學的　錢程　老師和華羅庚實驗學校的　史菊香　老師為了配合學校課題組和教研組的工作各自撰寫了自己的論文。　房　老師提出，不管是哪種原因，論文的撰寫是我們教師一生所要做的事情，論文的撰寫不但能促進教學質(zhì)量的全面提升，還使我們個人專業(yè)技能上得到發(fā)展，所以我們平時要多積累，多反思。　　

其次，在老師們撰寫文章所閱讀的資料上我們也有了共鳴。在老師們的交流中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)老師在撰寫論文時所閱讀的材料都是來自于我們身邊。理論方面有對新課標的解讀，教學類的報刊雜志，網(wǎng)絡(luò)上一些優(yōu)秀論文的理論摘錄等。案例方面有平時上課中的一些教學片段和反思，其他優(yōu)秀老師上課的片段等。例如西旸小學的　紀佩樺　老師，她論文中的案列：四舍五入試商，就是她平時教學的一些片段和反思，她還借助了其他有經(jīng)驗老師的精彩的教學片段。　　

最后，大家在交流的過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。　房　老師也對我們在論文的撰寫方面提出了以下幾個建議：①好論文是“做”出來的。他認為論文選題時要來自于我們的生活，來自我們平時教學過程中遇到的一些問題，這就需要我們平時多細心留意我們的學生，多反思我們的教學。有了反思更要在教學中進行調(diào)查、分析、研究，真實的實踐是論文的生命力。②好論文是“抄”出來的。這里的“抄”不是抄襲別人的論文，而是怎樣收集材料、建立框架、寫好論文。他指出，首先平時要多閱讀一些好的理論知識并把它記錄收集起來，為以后撰寫論文做準備，自己在教學過程遇到的一些案例和反思也收集起來，為理論做支撐。其次在準備撰寫論文時，先根據(jù)平時教學過程中遇到的問題選好題目，再確定框架。最后把平時收集的理論知識和教學案例進行整合。③好論文是“改”出來的?！》俊±蠋熤赋?，在論文寫好后，過一段時間，再來進行反思修改，或者是請有經(jīng)驗的老師幫著修改。這樣才能寫好一篇文章。　　

第二環(huán)節(jié) 網(wǎng)絡(luò)修改論文　　

利用QQ群先分別修改自己的論文，再同伴互相修改。　　

開學的工作雖然繁忙，但是我們忙中有樂。這次的學習，讓我們知道，平時我們應(yīng)該務(wù)實我們的教學，多反思，多積累。這樣我們才會得到更大的進步。　　

（明珍實驗學校 于永佳 供稿）