——2012-2014金壇市小學(xué)數(shù)學(xué)潛力教師團(tuán)隊(duì)第二輪同題異構(gòu)活動報道　　

3月19日、20日，金壇市小學(xué)數(shù)學(xué)潛力教師團(tuán)隊(duì)第二輪同題異構(gòu)活動在堯塘小學(xué)、社頭小學(xué)舉行。低段由西崗小學(xué)儲月峰老師、金城中心小學(xué)王海秀老師和華城小學(xué)賀偉老師共同執(zhí)教了二年級《認(rèn)識線段》；高段由華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校楊雪青老師、朝陽小學(xué)吳榮強(qiáng)老師和洮西小學(xué)王照虎老師，共同執(zhí)教四年級《認(rèn)識射線 、直線和角》。

在第一輪同題異構(gòu)研討活動中，整合了各位老師的優(yōu)點(diǎn)，對兩節(jié)課有了整體的方向性地把握。第二輪的活動重在對教學(xué)細(xì)節(jié)的個性化解讀和實(shí)施。當(dāng)天下午，在研訓(xùn)中心陸衛(wèi)英和房小科兩位老師的引領(lǐng)下，對幾節(jié)課中出現(xiàn)的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行了激烈地辯課研討活動，肯定了大家在整體討論的基礎(chǔ)上有自己的思考。（堯塘小學(xué)和社頭小學(xué)數(shù)學(xué)教研組全程參與了活動）

最后在大家統(tǒng)一了意見，對整節(jié)課有了更深刻的解讀，每一個環(huán)節(jié)處理以及作業(yè)和板書的設(shè)計(jì)都去除浮華，還原本真。并不一定要在一節(jié)課里就讓學(xué)生的對這些線有最本質(zhì)的認(rèn)識和理解，初中還會繼續(xù)教學(xué)；這樣的由具象到抽象的幾何概念要分幾個層次讓學(xué)生逐步感悟， 所有的交流活動都要基于學(xué)生考量，要讓學(xué)生之間相互發(fā)現(xiàn)問題，啟發(fā)思考，得到的知識才是自己的；學(xué)生的資源一定要好好利用，老師只要適時歸納。

為做好第三輪活動，近期將圍繞以下幾方面進(jìn)行思考：銜接初中和小學(xué)教材幾何知識體系的梳理，認(rèn)識幾何知識常見錯誤和歸因分析，學(xué)生幾何概念形成心理機(jī)制和教學(xué)策略，教師教學(xué)困惑和應(yīng)對策略，歐氏幾何概念的結(jié)構(gòu)體系，課堂前測和后測等。　　

伴隨著潛力團(tuán)隊(duì)的成立與成長，我們品味了許多收獲的歡暢，也飽嘗無數(shù)付出的艱辛。金壇市小學(xué)數(shù)學(xué)潛力團(tuán)隊(duì)的全體成員，懷揣著一顆顆對數(shù)學(xué)課程的熱愛之心，滿載著一片片對數(shù)學(xué)教研的探究之情，大家在同題異構(gòu)中不斷挖掘著無限的潛力，團(tuán)隊(duì)在合作交流中努力奮進(jìn)著。相信在潛力團(tuán)隊(duì)這方舞臺上，我們還能邁出更靈動的舞步，秀出更艷麗的舞姿。