——小數(shù)課題組2014春第二次活動(dòng)暨潛力團(tuán)隊(duì)第三輪同題異構(gòu)教研活動(dòng)　　

　3月27日　，小數(shù)課題組與潛力團(tuán)隊(duì)相聚在后陽小學(xué)，開始了一天的教學(xué)研討活動(dòng)。　　

一、同題異構(gòu)，共享精彩　　

陽春三月，生機(jī)蓬勃。依托常州市教研思路，市潛力團(tuán)隊(duì)的成員們開展了以幾何概念教學(xué)《認(rèn)識(shí)線段》和《射線直線和角》為課例的同題異構(gòu)教研活動(dòng)： 　3月5日　至7日，小數(shù)潛力教師團(tuán)隊(duì)齊聚華城小學(xué)和華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行了第一輪同題異構(gòu)，16位老師在課前都有充分的準(zhǔn)備，一系列的課堂前測及詳細(xì)的數(shù)據(jù)分析，彰顯了自己的分析和思考，課堂表現(xiàn)投入，各展風(fēng)采，顯示了扎實(shí)的教學(xué)功底。3月19、20日在前期沙龍式研討的基礎(chǔ)上，在堯塘、社頭小學(xué)進(jìn)行了第二次的同題異構(gòu)。本次活動(dòng)重在對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)的個(gè)性化解讀和實(shí)施，讓學(xué)生的交流更自主，體驗(yàn)更深刻。今天，課題組的周琴和毛月華老師與潛力團(tuán)隊(duì)的王海秀和王照虎老師進(jìn)行了第三輪的同題異構(gòu)。雖然教學(xué)內(nèi)容相同，教學(xué)思路大體一致，但呈現(xiàn)方式的不同，課堂表現(xiàn)的差異，讓我們在“同題同構(gòu)”的基礎(chǔ)上體會(huì)到了不一樣的課堂教學(xué)魅力。

二、探尋本真，共同研修　　

下午的主題沙龍研討不僅僅局限于對(duì)課例的研討，而是將視角延伸到了幾何教學(xué)的本真，課題組成員和潛力團(tuán)隊(duì)成員分別就教學(xué)理論層面、學(xué)生心理層面以及教學(xué)實(shí)踐層面進(jìn)行了沙龍式研討：儲(chǔ)月鋒老師為大家梳理了幾何知識(shí)在蘇教版中的位置，讓大家對(duì)幾何知識(shí)體系有了清晰的認(rèn)識(shí)；周國芳校長為我們介紹了歐式幾何的概念結(jié)構(gòu)體系，用實(shí)例介紹了《幾何原本》中的一些公設(shè)和公理，并結(jié)合教材讓大家在《幾何原本》中找到原型；謝云老師和謝桂榮校長則從學(xué)生作業(yè)和教師訪談兩個(gè)方面，剖析了學(xué)生錯(cuò)誤成因的心理因素，呼吁我們教師要放慢腳步，讓學(xué)生在操作中感受和體驗(yàn)，讓教師在鼓勵(lì)中等待，讓學(xué)生在錯(cuò)誤中成長；賀偉和賀春華老師結(jié)合兩節(jié)課例的后測談了自己對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的分析，提出了后續(xù)教學(xué)的一些改進(jìn)意見，其他老師也發(fā)表了自己的見解，談了自己教學(xué)中的感悟；楊雪青和鄭蘇霞老師則從宏觀和微觀兩方面談了小學(xué)數(shù)學(xué)幾何概念的課堂教學(xué)策略……一次次的思維的碰撞和感受的共鳴體現(xiàn)了這種教學(xué)研討方式的獨(dú)特魅力！　　

短短的兩個(gè)多小時(shí)，我們從實(shí)踐走向理論，又從理論走向?qū)嵺`，在探尋課堂教學(xué)本真的道路上，我們將繼續(xù)攜手前行……（儒林中心小學(xué) 毛月華供稿）