學(xué)之有效，方能教之有道　　

——2014年秋學(xué)期小數(shù)第一學(xué)段新教材分析活動(dòng)側(cè)記　　

為促使本區(qū)域數(shù)學(xué)教師能合理做到：在“育學(xué)”過(guò)程中“育教”，以“育教”影響和促進(jìn)“育學(xué)”，2014年8月29日上午，全市近200位低段小數(shù)教師齊聚華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校億晶樓，參加小學(xué)低段數(shù)學(xué)期初教材分析活動(dòng)。活動(dòng)采用先分散再集中的形式，首先是分三個(gè)會(huì)場(chǎng)分別由華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校的蔣雷萍、　王益琴　老師和金城鎮(zhèn)中心小學(xué)的　陳燕華　老師對(duì)一～三年級(jí)的上冊(cè)教材進(jìn)行具體分析；其次是集中至報(bào)告廳由研訓(xùn)中心　房小科　老師進(jìn)行小數(shù)第一學(xué)段修訂說(shuō)明及教學(xué)建議。　　

三位老師從教學(xué)單元、編排體例、教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整變化入手，結(jié)合自己的理解，對(duì)上冊(cè)教材內(nèi)容作了深入的解讀，對(duì)各單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)致的梳理。其中，特別關(guān)注到重點(diǎn)版塊的梳理和解析，尤其是對(duì)一些難點(diǎn)的突破，策略的推進(jìn)，她們毫無(wú)保留的把自己在上一輪教學(xué)中取得的經(jīng)驗(yàn)和在實(shí)踐過(guò)程中的再思考和與會(huì)教師分享，進(jìn)行了細(xì)致的闡述。

接下來(lái)，市研訓(xùn)中心　房小科　老師就第一學(xué)段教材修訂情況從數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合實(shí)踐四方面進(jìn)行了新舊教材的對(duì)比，高屋建瓴的闡述使老師們心中有體系，眼中有教材。他語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)后續(xù)的小數(shù)低段部分內(nèi)容教學(xué)提出了一些忠肯建議：（1）上好“你知道嗎”、“動(dòng)手做”、“思考題”；（2）準(zhǔn)確把握解決問(wèn)題策略教學(xué)；（3）充分展開探索規(guī)律的教學(xué)過(guò)程；（4）高度重視靈活計(jì)算問(wèn)題。他還結(jié)合以往低段的試卷調(diào)研情況，希望大家能從試卷分析的數(shù)據(jù)中反思教學(xué)中所存在的問(wèn)題：（1）不重視算理教學(xué)；（2）不重視估算教學(xué)；（3）不重視動(dòng)手操作，并對(duì)以后的數(shù)學(xué)教學(xué)提出了寶貴的建議：要重視過(guò)程教學(xué)，展開有過(guò)程的教學(xué)。并向我們指明了方向，備課時(shí)要有學(xué)生視角、要有過(guò)程視和知識(shí)視角。

通過(guò)此次活動(dòng)，一方面提升了全市低段數(shù)學(xué)教師鉆研教材的意識(shí)和解讀教材的能力，另一方面也為老師們把握教材，吃透教材，提高教學(xué)質(zhì)量起到了推波助瀾的作用。我們相信：只要我們心中有教材，我們身邊的一切都可以“信手拈來(lái)”；只要我們善于思考，我們的課堂同樣可以生動(dòng)起來(lái)！　　　

撰稿：金城鎮(zhèn)中心小學(xué) 陳燕華