——記2014年常州市小數年會活動　　　

常州市小學數學教學專業(yè)委員會2014年年會1月9日在武進區(qū)劉海粟小學舉行。金壇市2014年潛力教師團隊所有成員、2014年年會論文獲獎者及部分學校骨干教師參加了會議。雖然會場外寒意襲人，但會場內群英薈萃，暖意融融，氣氛熱烈！ 　　

圍繞本次年會的主題“構建面向每一個孩子的數學教育”，活動主要分三個議程進行。　　

精彩課堂 為我們指明方向　　

活動第一個環(huán)節(jié)是課堂教學分享展示，由教研室馬偉中老師主持。分別由常州市劉海粟小學的　姚華　老師執(zhí)教《確定位置》、湖塘橋小學的　王佳棟　老師執(zhí)教《分數與除法的關系》、常州實驗小學　張彥　老師執(zhí)教《筆算兩位數乘兩數》和覓渡橋小學　丁小燕　老師執(zhí)教數字化學習研究課《圓的周長計算》4節(jié)課。　　

　姚華　老師從建模的視角構思教學設計。他以身邊的數學“座位”引入，在生活情境中構建數學模型，讓學生經歷探究數學知識的過程，明確數學不僅來源于生活，而且應用于生活。在《分數與除法的關系》一課中，　王佳棟　老師設計了一系列的操作活動，讓學生根據研究提示，動手分一分、剪一剪、拼一拼，根據學生的展示和教師的追問讓學生在觀察、比較中建立分數與除法的關系。并透析了關系背后的本質。　　

　張彥　老師的《兩位數乘兩位數筆算》，在讀懂新教材的編排意圖、讀懂教材的結構意圖、讀懂學生認知現狀及認知特點的基礎上，借助學生已有的口算和筆算經驗，組織學生遷移、嘗試、比較、歸納和溝通，展開探究筆算的活動。特別是在探究第二層積的定位過程中，　張　老師通過資源對比呈現，引導學生理解筆算的思考過程，建構清晰的認知結構，再通過錯誤資源的理性分析，著重理解“24”的位值原理，通過移位、相加，自然呈現出0的省略過程。整節(jié)課在充分尊重學生實際學情的基礎上，做到了關注知識的自然生成，盡顯課堂分享品行的養(yǎng)成。　　

　丁小燕　老師通過獨立思考、互助、互評、交流，甚至提出可以在獨立完成后去借鑒修改，每一位學生都經歷探究的過程，使得孩子們的思維共振，感情共鳴。整個教學過程體現教師充分尊重學生，學生真正成為學習的主體。　　

雖然是不同課題的四節(jié)課，但卻實實在在為我們指明了方向：知道了我們的課堂應該朝著什么樣的方向邁進。正如潘小福院長指出的優(yōu)化課堂結構一樣：有向開放的問題，個性化的自主探索，結構化的資源呈現，序列話的互動交流，自主化的思維完善。這些都是我們的課堂所需要的。　　

經驗分享 讓我們放飛夢想　　

活動第二環(huán)節(jié)是學術討論與經驗分享環(huán)節(jié)，由常州實驗小學　張祖潤　老師主持。　　

省小學數學評優(yōu)課一等獎獲得者湖塘橋中心小學　王佳棟　老師在談參賽感悟中談到“每一次都要帶著攝像機把自己的課錄下來”，常州實驗小學　張彥　老師指出“團隊的力量”和“專家的引領”，“半個月磨課13次”等等，兩位老師的經歷再次證明了鮮花與掌聲背后付出的是艱辛和努力，有夢、有理想、有目標并能付諸行動的人才會有收獲。　　

全國論文一等獎獲得者金壇市華羅庚實驗學?！≈烀簟±蠋煛短ㄈ缑仔。矊W牡丹開》的交流匯報，與老師們一起分享了自己的寫作經歷，給我們深深的啟迪：成功是逼出來的（新東方俞敏洪）

蘇霍姆林斯基說：“如果想讓教師的工作給你帶來歡樂。使每天的上課不致變成單調乏味的苦差，那就請你把每個教師引上進行研究的幸福之路吧。”我想說：教研是沃土，只要不拒絕發(fā)芽，種子總會長成大樹！讓我們一起放飛夢想吧！　　

回顧過往 讓我們展望2015 相聚2016　　

常州市局前街小學周志華副校長主持了活動第三個環(huán)節(jié)——頒獎與總結環(huán)節(jié)。

理事長、副理事長為2014年年會論文一等獎者獲得者頒獎后，由常州市小學數學教學委員會理事長潘小福院長做總結報告。他回顧了常州數學學科建設的發(fā)展歷程，充分肯定了常州數學學科建設獲得的成績，特別肯定了金壇地區(qū)這兩年在省、市乃至全國取得的成績。他希望學校能以課程基地建設為抓手，明確學校課程建設的方向；能以課題研究為切點，夯實提高學校教師專業(yè)發(fā)展成長；能以常州課型特點為方向，打造教師課堂風格。最后他還對2015年小數會工作提出了設想：圍繞目標，打造課程特色、立足發(fā)展，促進教師成長，愿常州數學學科發(fā)展越來越好。　　

收獲的成績是對我們的激勵，作為金壇市小數潛力教師中的一員，我想，我們的夢想應一如既往，有夢就有希望。經歷了這場“饕餮盛宴”，在以后的日子，我們需要時刻提醒自己要不斷學習，不斷探索，不斷專研。要學習的路很長。所以，我們要對教育教學充滿信心和希望，讓我們一起展望2015，相聚2016！　　

（水北小學 周月霞 供稿）