把握學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ) 關(guān)注學(xué)生能力提升　　

踏著青春的步伐，帶著一顆虔誠(chéng)的學(xué)習(xí)之心，在2015年4月23日這個(gè)平凡的春日的下午，金壇市小數(shù)潛力教師團(tuán)隊(duì)、小數(shù)學(xué)科中心組成員、2010-2014小數(shù)新教師齊聚金壇市河濱小學(xué)，開展小數(shù)潛力教師團(tuán)隊(duì)第四次自主主題研討活動(dòng)。　　

本次自主研討活動(dòng)分三個(gè)主要議程：課堂展示、互動(dòng)評(píng)課、專題微型講座。　　

一、課堂展示　　

在課堂展示這一環(huán)節(jié)中,以　居云慧　老師為組長(zhǎng)的自主研討小組，給我們帶了兩節(jié)乘法筆算類的精彩課例。第一節(jié)課由常勝小學(xué)的　朱霞　老師執(zhí)教三年級(jí)上冊(cè)的《兩、三位數(shù)的乘法筆算（不進(jìn)位）》，這是一節(jié)乘法類筆算教的起始課。教學(xué)從維尼熊的神秘島之旅開始，學(xué)生在生動(dòng)活潑的動(dòng)畫情境中不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的需求，在教學(xué)中　朱　老師時(shí)時(shí)把握了學(xué)生已有的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，以學(xué)生為學(xué)習(xí)中心，讓孩子在一系列的情境中自然地從內(nèi)心深入自然生長(zhǎng)出如“你能想辦法算了12×3嗎？”“乘法能像加減法一樣列出豎式嗎？”“豎式該怎樣計(jì)算呢？”這些問題，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被點(diǎn)燃了。在教學(xué)中　朱　老師更是追尋了“算理與算法的完美融合”，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)了小棒圖與豎式的聯(lián)系，使學(xué)生在頭腦中初步建立了筆算乘法的初步模型。　　

第二節(jié)課由后陽(yáng)小學(xué)的　蔣靜　老師執(zhí)教四年級(jí)下冊(cè)的《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》，這也是小學(xué)階段乘法筆算類課的“收官之作”?！∈Y　老師從學(xué)生已有的“三位數(shù)乘一位數(shù)”、“二位數(shù)乘二位數(shù)”的筆算經(jīng)驗(yàn)入手，通過學(xué)生的自主研究來學(xué)習(xí)“三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算”。在學(xué)生的自主研究性學(xué)習(xí)中，　蔣　老師不斷引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比、質(zhì)疑、反思、總結(jié)讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中感悟整數(shù)乘法的內(nèi)在聯(lián)系，利用知識(shí)的遷移進(jìn)行新知的學(xué)習(xí)和后繼研的支撐。

二、互動(dòng)評(píng)課　　

第二環(huán)節(jié)由首先由堯塘小學(xué)的　陳玲芳　老師對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行了細(xì)致而深入的評(píng)析。這兩節(jié)有關(guān)乘法筆算的計(jì)算課都有如下特點(diǎn)：1.把握學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)2.學(xué)生經(jīng)歷了自主化的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在開放性的大問題中通過自主化的學(xué)習(xí)來學(xué)習(xí)新知，同時(shí)通過序列化的師生、生生的交流不斷進(jìn)行思維的完善。3.加強(qiáng)算理與算法的融合，引領(lǐng)學(xué)生自主構(gòu)建和完善乘法的模型。4.結(jié)合豐富有效的練習(xí)中不斷提升學(xué)生的思維。　　

接下來進(jìn)行了聽課老師的互動(dòng)評(píng)課，在這個(gè)小環(huán)節(jié)由白塔小學(xué)的王扣蘭等三位教師代表對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行了簡(jiǎn)要的評(píng)析，談了些自己聽課的收獲。

三、專題交流　　

這一環(huán)節(jié)由堯塘小學(xué)的　陳玲芳　老師和水北小學(xué)的　謝云　老師就《小學(xué)生自覺判斷計(jì)算結(jié)果合理性的意識(shí)和能力的研究》和《小學(xué)生分?jǐn)?shù)計(jì)算技能的內(nèi)容序列架構(gòu)與培養(yǎng)策略的研究》這兩個(gè)話題給大家作了專題匯報(bào)和交流?！￡惲岱肌±蠋煆难芯勘尘?、研究目的、內(nèi)容梳理、培養(yǎng)策略這四個(gè)方面給大家匯報(bào)了本組研究的初步設(shè)想和心得。　　

　謝云　老師首先給大家梳理了小學(xué)階段的分?jǐn)?shù)計(jì)算的類型與序列，同時(shí)給大家展示了她在本班做的新課前后的前測(cè)結(jié)果與后測(cè)結(jié)果的對(duì)比，提出在計(jì)算教學(xué)中更要注重算理也算法的融合。接下來給大家做了金壇市第二次筆算調(diào)研中有關(guān)分?jǐn)?shù)的數(shù)據(jù)分析。運(yùn)用大數(shù)據(jù)的觀點(diǎn)來說明問題筆算教學(xué)中存在的問題。　　

最后，由教師發(fā)展中心的　陸衛(wèi)英　老師就這三個(gè)板塊的活動(dòng)作點(diǎn)評(píng)?？隙擞伞【釉苹邸±蠋燁I(lǐng)銜的小組所做出的努力，對(duì)這兩節(jié)課中的一些亮點(diǎn)作出了精彩點(diǎn)評(píng)。同時(shí)也對(duì)這兩節(jié)課中的一些環(huán)節(jié)提出了建設(shè)性的修改意見。認(rèn)為在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力的計(jì)算教學(xué)中，老師們不僅僅要有“理法融合”的意識(shí)，更要具備“三算融合”的意識(shí)；同時(shí)也對(duì)課堂中生成的資源如何展開有效的交流和挖掘提出了一些獨(dú)特的見解。　　

通過這次的自主研討活動(dòng)，大家也如學(xué)生般經(jīng)歷思維的碰撞，從內(nèi)心深處自然生長(zhǎng)出不斷探索的需求。世界這么大，思考的腳步不停息。 (常勝小學(xué) 朱霞供稿)