課堂教學(xué)由華羅庚實驗學(xué)校居云慧老師執(zhí)教三年級下冊《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識》。居老師從小猴分桃展開：由把一個桃平均分成兩份，表示其中的一份就是二分之一，喚醒學(xué)生已有的知識經(jīng)驗；接著出示2個桃平均分成兩份，其中一份也用分?jǐn)?shù)表示的方法，揭示把“一個整體”平均分的概念。由此進(jìn)一步拓展如果是一盤桃，平均分成2份，其中一份可以怎樣表示，讓學(xué)生動手涂一涂顏色，通過比較、討論、交流深化學(xué)生對二分之一的理解，突出了極限、歸納推理的數(shù)學(xué)思想；緊接著引導(dǎo)學(xué)生思考：如果把6個桃平均分給3只猴，其中一份又該怎樣表示？學(xué)生借助于已積累的學(xué)習(xí)經(jīng)驗來分一分、涂一涂、比一比理解三分之一的意義。通過比較二分之一、三分之一表示的方法，理解分?jǐn)?shù)分子、分母所表示的實際意義；最后通過巧妙整合練習(xí)，遞進(jìn)式題組展現(xiàn)與對比，加深學(xué)生對所學(xué)分?jǐn)?shù)的理解。

專家點評 特色建構(gòu)　　

圍繞著課堂教學(xué)，特邀指導(dǎo)陸衛(wèi)英、顧問房小科老師及全體成員進(jìn)行了教學(xué)研討。各位成員結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)驗談了自己對這節(jié)課教學(xué)的感想。陸老師、房老師一致認(rèn)為這節(jié)課教學(xué)設(shè)計科學(xué)，教學(xué)展開層次清晰，練習(xí)精心編排。同時針對這節(jié)課還提出自己的想法：以一個大情境貫穿整個教學(xué)，以大問題統(tǒng)領(lǐng)整個課堂，使課堂教學(xué)更具生成性。兩位專家的點評，讓全體成員“境界大開”。　　

一次活動，一次收獲。向著明亮的遠(yuǎn)方，我們且行且思！

（河濱小學(xué) 袁愛華 供稿）